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미술교육의 당위성을 이야기 하는 것으로 학습의 초기단계인 아동기의 미술교육은 아동의 신체적, 정서적, 사회적, 언어인지적 발달영역을 통합시키며 여러 교과영역과 흥미영역의 통합을 이룰 수 있게 하는 통합적인 접근방법으로 이루어
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미술교육은 창의성의 기본 요소나 성향이라 할 수 있는 능력들을 자극하고 격려하여 육성하는 매우 효율적인 교과라는 것이다.
4. 창의성은 자유롭고 모든 생각을 존중하며 개방적인 분위기가 필요하다는 점이다
자람직한 미술시간은 자기표
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미술은 고대에서부터 관심을 가지게 되었으며, 본격적으로 시작된 것은 영국의 산업혁명부터이다. 그래서 서구 교육계에서는 이에 대해 많은 관점을 제시하였다. 필자는 아동미술은 단순히 교과과목으로 보는 것이 아니라 여러 가지 방면으
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감각과 비판적 사고 능력 발달
2.4 감정 표현과 자아 발견 기회 제공
2.5 협업과 팀워크 능력 강화
3. 미술교육의 중요성과 활용 방안
3.1 아동의 종합 발달과 창의성 촉진
3.2 다양한 교과 영역과의 융합
3.3 문화 교육과 사회적 통합의 역할
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미술교육을 통한 통합적인 교육은 아동으로 하여금 좀더 자기중심적인 면에서 탈피하여 문제를 해결하도록 도움을 주며, 삶의 표현적, 감정적인 표현을 이해할 수 있도록 돕는다. 각 교과과정에서도 적절한 미술활동이 계획적으로 통합되면
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미술감상활동에 대한 학생들의 적극적인 감상태도와 관심을 고취시키기 위해서, 교내의 미술감상 특별실을 마련하거나 게시판 등을 활용하여 미술감상의 기회를 제공해 주고, 미술교사의 감상교육에 대한 감상활동의 지도방법에 관한 전문
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미술 자료와 문화 공간을 적극 활용한다.
㈔ ‘미적 체험’ 및 ‘표현’ 영역과의 연계성을 고려한다.
㈕ 교과 간 통합적 접근을 통하여 감상을 확장할 수 있게 한다.
5. 평 가
가. 평가 계획
⑴ 평가 목표와 내용은 교육과정의 내용 체계와 영
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미술교육, 서울 : 대원도서출판사
김정희 공저(2009), 미술교육과 문화, 학지사
박소영, 국민학교에서의 미술 감상 지도 방법에 관한 연구, 조형교육 제9편
이화여대교육대학원(2002), ICT를 활용한 미술 감상 수업방안
최남주(1998), 미술교육의 감
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미술교육은 환경 속에서 시각적 분별력을 기를 수 있도록 생활과 문화와 연계된 디자인내용이 강화되어야 하며, 실제 교수방법에 있어서는 다른 교과와의 통합으로 환경문제에 대한 해결점을 모색하는 것이 효과적이다.
셋째, 세계화되는 사
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제1부 유아 교과교재의 이론적 기초
제1장 유아 교과교재의 이해
1. 유아 교육에서 교과 교재의 개념
1) 유아 교과교재의 정의
(1) 교과 교재
 교재: 학교교육의 목적에 맞게 가르쳐야 할 교육내용을 계통적으로 조직한 일정한 분야
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