|
교과의 관련
재활용을 이용한 많은 프로그램들 중에서 특히 신문지를 찢는 활동이 있습니다. 신문지를 찢음으로 서 유아들에게 잠재 되어 있는 분노나 스트레스를 해소 할 수 있습니다. 그리고 신문지를 찢으면서 나는 소리를 탐색하기도
|
|
|
미술교육론, 미진사
박추원(1988), 선택적 주의집중 수업과 추론 수업이 독해와 자기주도적 학습태도에 미치는 효과, 한국교원대 대학원 :학위논문
박완희(1996), 수업총론, 경성대출판부
윤종건(1997), 아하! 창의력, 원미사
윤판자 외(2002), 수업
|
|
|
미술교육
Ⅲ. 일본디자인과 상품
1. 근대공업디자인
2. 현대공업디자인
3. 외식산업의 예
Ⅳ. 일본디자인과 국제협력
1. 국제디자인 훼스티발
2. JDF 디자인 포럼
3. 아시아 태평양 디자인 교류사업
1) 아시아 태평양 디자인 교류단 파견(
|
|
|
교과교육론 -가영희,성낙돈 외 2명 저 (동문사 2011)
-내용은 다르지만 본문의 표와 형식을 옮겨적음 Ⅰ. 시각 문화 환경과 미술학습의 필요성 1
Ⅱ. 단원의 개관 1
1. 단원명 1
2. 단원 설정의 취지 1
3. 단
|
|
|
교과교재를 통한 학교교육에서는 전인으로서의 인간 교육이 실현되지 못하였다. 그 원인은 각 교과를 지도하고 있는 교사의 개인적인 약점에 기인하는 것인지 아니면 교과과목 그 자체에 기인되는 것인지, 그에 대한 대답은 확실치 않다. 특
|
|
|
교육이 될 수 있는 교육목표의 틀을 만들 필요가 있다.
② 교과교육의 내용도 다양한 요소들을 가르칠 수 있도록 재구성될 필요가 있다.
③ 교육내용을 가르치기 위해서는 그것을 가르치는데 적합한 교과서 및 교재 개발이 이루어져 야 한다.
|
|
|
교과이기 때문이다. 그러므로 미술교육의 목적은 학생들의 개성과 미적 감수성, 상상력을 길러 창의적인 인간을 계발하는데 있다.
그러한 인간교육을 효율적으로 실천하기 위해서는 서두에서 제시한 바와 같이 미술교사가 전문적인 지도 능
|
|
|
교육 기반 초등 미술과 디지털 교과서 개발방안/한국초등미술교육학회/2015
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=06129177c5f4e3efb7998d826d417196&keyword=%EC%8A%A4%EB%A7%88%ED%8A%B8%EA%B5%90%EC%9C%A1%20%EA%B8%B0%EB%B0%98%20%EC%B4%88%EB%93%B1%20%E
|
|
|
미술 교과서가 없기 때문에 미술교육을 하는 데 어려움이 있다.
* 참고문헌
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 201
|
|
|
교과 연구 참여자의 범위 자체가 분과학문적 성격을 벗어나야 한다. 가령 국어교육의 경우 “언어문화교육”라는 형태로 틀 자체를 통합학문적으로 확장할 필요가 있고, 미술교육의 경우는 “시각문화교육”, 음악교육은 “소리문화교육”
|
|
메뉴펼치기
