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미술 재료와 기법의 활용
2.3 아동의 표현을 존중하고 지원하는 태도
2.4 예비보육교사의 자기 발전을 통한 아동미술 교육 역량 향상
3. 아동미술을 통한 아동발달 지원의 사례 연구
3.1 아동미술 수업을 통한 아동의 성장과 발달
3.2 아동미
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교육과학사.
한국미술 교과교육학회.(2003). 미술교육 이론의 탐색. 서울:예경.
박라미.(2009). 아동 미술표현의 상징성과 의미에 대한 소고. 미술교육논총.
장성희(2018). 아동미술교육에서 콜라주 기법을 활용한 수업 연구. 충북대학교 교육대학
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미술관교육의 개선 과제
국내의 현행 어린이 대상 미술관 교육의 변화를 가져오기 위해서는 무엇보다 먼저 교육프로그램을 개발하는 주체인 미술관의 인식 변화가 필요하다.
첫째, 각 미술관은 어린이를 위한 미술관 교육의 중요성을 인식하
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교육
2. 창의성 중심 미술교육
3. 이해 중심 미술교육
Ⅲ. 미술교육평가(미술과교육평가)의 개념
Ⅳ. 미술교육평가(미술과교육평가)의 필요성
Ⅴ. 미술교육평가(미술과교육평가)의 방법
1. 영역별 평가 방법
1) 인지적 영역 및 정의적
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대학교 교육대학원, 2004. 서울
2. 홍성희. \"아동미술교육을 위한 우연적 표현기법 연구.\" 국내석사학위논문 성신여자대학교 교육대학원, 2004. 서울 1.
서론
2.
본론
1) 아동 미술의 특성
2) 아동 미술의 표현 기법: 우연의 효과
3.
결론
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정의와 각 역할에 대한 교사의 예시를 작성해야 합니다.
● 아동미술교사의 6가지 역할에 대한 정의를 제시할 것(7주 1강 교안을 참고)
● 아동미술교사의 각각의 역할에 대한 예시를 제시할 것(교사의 역할 부분과 예시 부분을 구분하여 작
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미술교육에서 아동미술재료 인식변화의 필요성. 아동미술교육, 3, 17-34.
- 유상애. (2008). 미술치료가 아동의 행복감에 미치는 효과 (Doctoral dissertation, 한양대학교). 1.
서론
2.
본론
1) 미술재료의 특성 - 셀로판지
2) 미술 재료를 활용한
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미술치료의 이론과 실제」, 서울: 학지사, 2020.
이선영, 「아동미술과 미술치료의 심리학적 접근」, 『한국심리학회지: 상담 및 심리치료』, 35(3), 2019, pp. 45-68.
정민아, 「미술치료를 통한 아동의 정서표현 및 사회성 발달 연구」, 서울대학교
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교육부(2009). 개정 초등학교 미술과목 목표.
이소은, 권기남(2011). 아동미술. 경기: 양서원.
정지연(2017). 아동미술 교육의 미술치료 활용 연구. 동아대학교 대학원 석사학위논문.
최재영(2002). 부적응 아동을 대상으로 한 치료적 미술교육 접근에
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아동)의 그림 특성이 바뀔 수 있는지, 개인적 차이가 어린이(아동)의 그림속에 나타나는 이유를 알 수 없다.
참고문헌
권상구 저(1991), 아동미술교육, 미진사
남상학, 아동미술
최병식 저(1993), 미술의 이해, 숙명여대 출판부, 서울
최열 저(1998),
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