|
교육과정, 서울 보경문화사
○ 교육부(1999), 초등학교 교육과정 해설(v)-체육·음악·미술·외국어, 대한교과서 주식회사
○ 교육부(1997), 제 7차 체육과 교육과정 개정안, 서울 교육부
○ 남석희, 초등체육교육에서의 WBI 프로그램 활용 방안, 체
|
|
|
교육과정 법령이 한국교육에 주는 도전이 있다면, 교육의 혁신과 교육의 질을 향상시키기 위한 것이라면 교육법의 적용을 다소 유연하게 할 필요가 있다는 점, 교육과정의 편성과 운영에 단위학교나 교사의 재량권을 확대할 필요가 있다는
|
|
|
미술 활동을 통한 창의적 표현능력 신장
문정화·변순환(1993), 창의성을 내 것으로
박병기(1998), 창의성 교육의 기반, 교육과학사
신세호(1983), 창의력 개발을 위한 교육, 서울 : 교육과학사
조수향(1993), 초등학교 아동의 비판적 사고력 및 창의
|
|
|
과적인 방법이지 않나 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
이상 아동생활지도 실제 기사를 기술하고, 해당기사를 성숙주의, 정신분석이론을 대입하여 분석해 보았다. 성숙주의와 정신분석이론은 아동교육기관에서의 단순한 지식교육이 아동의 효율적
|
|
|
과 선택을 할 권리 및 능력이 있는 존재라는 기본 가정을 취하고 위와 같이 실행하고 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 임흥수, “영유아보육 프로그램의 실태 및 개선방안에 관한 연구”, 동의대, 2002
- 권선진, “한국의 일반유아 교육프로그램과 영재유
|
|
|
미술
Ⅱ. 1970년대의 화랑
Ⅲ. 1970년대의 회화
Ⅳ. 1970년대의 대중예술
Ⅴ. 1970년대의 시
1. 민중시
1) 민중의 현실적 삶과 정서의 형상화
2) 정치?사회적 현실 비판
3) 소외된 사람들에 대한 관심
2. 모더니즘 시
1) 지성과 서정의 조화
|
|
|
대학교 우리춤연구소
▷ 유한근(1985), 근대소설 에 나타난 불교상, 월간금강사
▷ 이지중(2007), 불교철학의 초논리성에 관한 교육적 독법, 동양고전학회
▷ 장충식(2003), 한국 불교미술의 현황과 그 성격 문제, 동악미술사학회
▷ 최복희(2010),
|
|
|
미술치료교육센터
- http://www.korean-arttherapy.or.kr
/ 한국치료미술학회
- http://www.katc.org
/ 한국미술치료연구소
-
http://www.arttherapy.or.kr
/ 서울미술치료연구소
-
http://arttherapy.wo.to
/ 밝은미술 치료작업실 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
◆ 미술치료의 정의
|
|
|
과적인 것으로 나타났다. 이러한 치료효과들은 아동의 성향에 맞는 목표와 미술치료 프로그램을 설정하고, 치료사와 긍정적인 관계를 형성할 것이다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학
|
|
|
과학, 예술 등)을 통합하여 아동에게 보다 풍부한 학습 경험을 제공합니다. 예를 들어, 미술 수업에서 아동이 창의력을 발휘하는 동시에 수학적 개념(예: 비율, 대칭 등)을 학습할 수 있도록 하는 것입니다.
둘째, 아동 중심의 교육입니다. 통
|
|
메뉴펼치기
