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미술교육학회 저《한국유아동미술대전집ㆍ이론편》에 심층적으로 게재되었으며, 최병식, 심영옥, 채희석의 공동연구에 의한 것이다. 1. 무의식ㆍ유희시기(만 2∼3세)
2. 상징ㆍ직관적 형상화시기 (만 4∼6세)
3. 인지적 형상화시기(만 7
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행동과 모델링으로 내용을 표현하는 방법이다.
② 영상적 표현은 그림이나 영상과 같은 시청각적 재료를 이용한 표현 방법이다. ③ 상징적 표현은 기호나 문자와 같이 상징적 체계를 이용한 표현 방법이다. 아동미술이란 무엇인가?
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미술교육은 미술계와 교육계의 변화에 부응하여 창의적인 자아 표현을 강조하는 표현 활동을 중시하였다. 그러나 근래에 와서는 제작 활동의 중요성보다는 미술의 이해적, 감상적 측면이 점차 중요시되고 있다.
제7차 교육 과정의 미술교육
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좌뇌
ㆍ좌뇌는 사물을 논리적, 체계적으로 사고하고 분석적이어서, 이치에 맞지 않는 일을 싫어하며, 매사에 세밀히 생각하고 처리하며 우리의 생각을 말과 글로 나타내 준다고 한다.
ㆍ 매사를 정확히 판단하고 자세히 기억을 하며 부호를
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과 명도, 채도, 면적 등의 차이가 분명하게 된 배색이 조화로워야 한다.
◈ 참고자료
* 색채학, 김덕태 외 공저, 일진사, 2007
* 색채 1·2, 한국색채연구소 저, 한국색채연구소, 2006
* 아동미술, 오정현 외 공저, 형설출판사, 2008
* 유아미술교육, 김
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미술사 연구, 서울 : 일지사
◈ 박휘락(1998), 한국 미술교육사, 서울 : 예경
◈ 이규선 외 2인(1994), 미술교육학개론, 교육과학사
◈ 안휘준(2009), 조선시대 인물화, 학고재
◈ 조인규 외 공저(1993), 조선미술사, 서울 : 학민사
◈ 지순임 저(1991), 산
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과 창의성을 강조하는 자유로운 자기표현 중심의 제작활동을 강조 (Cizek, Lowenfeld)“창의성 위주의 표현 중심 미술교육 중심”
20세기 후반
인간의 내면의 것을 시각적, 공간적, 조형적으로 표현하고, 동시에 그것을 이해하며 감상하는 것으로
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미술교육의 교수방법
2) 아동의 창작동기의 이해
3) 미술지도에 관한 심리학적 통찰
4) 교사의 유연성
5) 교사는 발달단계를 알아야 한다.
6) 지도방법
7) 아동의 그림지도
8) 유아기의 그리기 지도의 효과
9) 아동미술 지도의 유
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과정을 통해 이해면, 태도면, 심동면 향상을 도모한다.
⑥PPT,평가지,다양한 작품사진
⑦소집단평가를 통한 시간분배와 실기 레벨테스트 1.교수학습에 입각하여 이론 및 원칙(법칙)적용
1)커뮤니케이션 기본 모형 적용
2)커뮤니케이션 관
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그리기
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과거 / 현재 / 미래 그리기
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어항 꾸미기
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파트너 인상 그리기
종결단계
자기통찰
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sociogram
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나의 상징물 만들기
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16
Body tracing 미술치료 프로그램 계획서,부모교육 미술치료 프로그램,학교생활을 위한 미술치료 프로그램
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