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미술사학연구』, 한국미술사학회
김재규(1998), 『앤티크 문화예술 기행』, 한길아트
(2000), 『유혹하는 유럽도자기』, 한길아트
다나카 히데마치(2000), 「레오나르도 다빈치와 中國의 影響-<모나리자의 풍경과 산수화에 대하여」, 『미술사
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) 속 빈 공간 - 벤야민의 파사주와 앗제(Eugene Atget)의 사진, 미술사학보37(2011), 미술사학연구회
강신주, 상처받지 않을 권리(2010, 프로네시스)
카이 함머마이스터, 독일 미학 전통 바움가르텐부터 아도르노까지(2013, 이학사, 신혜경 옮김)
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학자, 철학자, 미술사학자등 각계 학자들이 비판한 다빈치 코드를 뜯어보는 책이 더 즐비하였다. 개인적으로 그 소설의 신빙성의 논란은 둘째 치고, 한권의 소설이 대중들이 쉽게 접하지 못했던 미술사학과 도상학 등에 관심을 불러 일으켜
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 야나기 무네요시의 공예, 그 시작
2. 야나기, 그 공예의 길
3. 야나기 무네요시가 생각한 작은 협동체, 길드
Ⅲ. 결론
참고문헌
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미술은 여전히 위대한 작가와 작품으로 설명되고, 서양의 르네상스 회화는 미술사의 핵심적인 분야이며, 미술사는 실증적이고 객관적인 학문으로 여겨진다는 것이다. 앨퍼스의 위 글은 당시 미국 미술사학계에서 일어나고 있던 소장학자들
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사학파에 가담하였던 사실에서도 어느 정도 이해될 수 있을 것이다. 사학에 있어서의 실증주읨와 미술사에 있어서의 정신주의는 어느 정도 동일한 궤도를 걸어온 것이 사실이다. 그것은 실증주의 사학자들이 정체성 이론에 휘말린 것처럼 그
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미술의 역사, 홍승혜 譯, 미진사
초등학교 미술교과서(2001, 2002), 3-6학년, 교육 인적 자원부
교사용 지도서 3학년, 5학년(2001, 2002), 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술사 교육의 성격
Ⅲ. 교과서 분석
1. 영역별 분석
가. 3학년
나. 4학년
다.
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은 영향을 주게 되면서, 학습 모델에 대한 연구는 미술계를 구성하는 전문가들이 무엇을 하는지에 대한 탐구에 열중해왔다. 이러한 연구는 미술계의 전문가, 즉 미술 비평가, 미학자, 미술가, 미술사학자등이 어떻게 미술 작품을 제작하고, 비
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미술사」, 《서양미술사학회 논문집》, 창간호, 서양미술사학회, 미 진사, 1989.
김영미, 「르네상스 아이콘화에 표현된 복식의 종교성과 세속성, 생활과학연구」, 1995.
김영순, 「르네상스 의복 스타일의 특성에 관한 연구, 숙명여대 석사논문
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미술사학자들에 의해 심미적 관조의 대상으로가 아닌 가부장적 사회 문화의 남성 이데올로기의 반영으로서 연구대상이 되고 있다.
12)김영나, 앞의 책 1998
13)포스트 모더니즘은 지난 20세기에 걸쳐 서구의 문화와 예술, 삶과 사고를 지배해온
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