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논문집 제6권
.http://www.paiknamjune.wo.to 1. 개요
2. 백남준의 프로필과 약력
3. 백남준의 비디오 아트
4. 백남준과 플럭서스
5. 백남준의 해프닝과 퍼포먼스
6. 백남준의 작품분석
7. 백남준의 참여와 소통의 미학
8. 결론
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Ⅶ. 독서(읽기) 수업자료(학습자료)
1. 소리내어 읽기
2. 줄거리 읽기
3. 요점 읽기
4. 훑어 읽기
5. 뭉뚱그리며 읽기
6. 분석하며 읽기
7. 문맥 읽기
8. 상상하여 읽기
9. 추리하며 읽기
10. 비판하며 읽기
11. 창의적으로 읽기
참고문헌
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작품의 해체적 특성에 관한 연구」고려대학교 교육대학원 논문
이윤희(2007)「클래스 올덴버그의 청계천 \"스프링\"(Spring 2006. 9) 작품분석을 통한 도시환경 조각 연구」홍익대학교 미술대학원 논문
이정훈(2007)「클래스 올덴버그(Claes Oldenburg)
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미술감상교육지도(학습지도)
1. 미술작품감상의 단계
1) 묘사(관찰, 서술) 단계
2) 분석 단계
3) 해석 단계
4) 판단 단계
2. 미술감상 방법
1) 단독 감상법
2) 비교 감상법
3) 분석 감상법
4) 종합 감상법
Ⅱ. 인성교육지도(학습지도)
1.
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2) 작품 전반을 지배하는 데페이즈망
2.작품 속 기표와 기의
1)작품분석 <연인들1928>,<더키스,1925>
<이것은 파이프가 아니다, 1929>,
<잘못된 거울, 1935>
2)르네마그리트의 철학
3.르네마그리트 인물 관계도
4.작가 작품의 미술사적 의의
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미술과 미술치료의 특징을 통한 차이점을 비교 분석해 보았다. 미술교육은 \'다양한 미술활동을 통한 주변세계의 아름다움을 느끼며 향유 할 수 있는 심미적인 태도와 상상력, 창의성, 비판적인 사고력을 길러주고, 아울러 미술 문화를 이해
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미술장식 제도의 개선을 중심으로」, 한 양대학교 석사학위논문, 2002.
유희정, 「도시공간에서의 공공미술 연구 : 노원구를 중심으로」, 서울산업대학교 석사학위논문, 2008.
이윤희, 「클래스 올덴버그의 청계천 “스프링” 작품분석을 통한
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미술교사는 미적인 대상을 분석하고 가치를 판단할 수 있는 폭넓은 지식과 미의 기본요소와 조형원리에 대한 올바른 분석으로 미술작품을 이해, 감상, 평가 할 수 있는 능력이 있어야 한다. 셋째, 표현활동이나 감상활동을 통하여 아름다움을
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참고문헌
김선현(2009). 마음을 읽는 미술치료. 넥서스books
김선현, 장혜순(2008). 유아동 미술치료의 이론과 실제. 예경
김정규 외(2002). 창의적인 유아미술활동. 동문사 1. 유아 미술표현의 일반적 특징
2. 아동미술작품 분석
참고문헌
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미술을 통한 도시이미지 제고방안 연구 : 부산을 중심으로, 신라대학교 박사학위논문, 2015.
6) 김정주, 도시 외부공간의 공공미술 실태 분석 연구 : 서울시 도시 갤러리 프로젝트를 중심으로, 경희대학교 석사논문, 2016.
7) 임성훈 외, 2014, 공공
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