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와 인물에 대해 이야기만 했다.
2
산수화의 인물에 대해 말하지 않았다.
1
여백
산수화에서 여백을 이해했나요?
그림 속 여백에 대한 느낌과 역할을 말했다.
3
여백의 느낌은 말했지만 어떤 역할을 하는지는 말하지 않았다.
2
여백에 대해 말하
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미적체험활동 - 미술과 생활
2. 표현활동
1) 보고나타내기
2) 느낌나타내기
3) 상상하여 나타내기
4) 꾸미기와 만들기
5) 붓글씨로 나타내기
6) 작품 감상
Ⅶ. 초등학교 미술교육의 통일교육
Ⅷ. 초등학교 미술교육의 정보화시대
1. 열린
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와 원리, 재료와 용구 등은 학생들의 흥미 수준, 수업 내용 등을 고려하여 알맞게 재구성하여 지도한다.
4) 표현 활동 속에서도 감상을 병행하여 지도함으로써 표현에 도움이 될 수 있도록 한다.
표현 활동 과정에서는 특히 발상 단계가 중요하
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와 재료, 자료 등과 밀접하게 관련되므로 지역 실태를 조형 활동과 감상 활동측면에서 고찰하여 파악하고 있어야 한다.
마. 교육 과정에 따라 개발된 교과서와 지도서의 내용을 자세히 검토하여 지도 계획을 세워야 한다.
바. 미적 체험 활동,
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저, 아동미술활동의 지도와 이해 (미래인을 키우기 위한), 창지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술교육의 개념
2. 아동미술교육에서 교사의 역할
3. 각 역할에 대해 본인이 교사라면 어떻게 할 것인지 예시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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와볼까요 ?)
발표 및 경청
활동지1
활동지2
13
분
차시예고 및 정리
다음차시예고와
준비물을 안내한다.
자리를정리할수 있도록한다.
준비물과 차시예고를 확인한다.
자리를정리한다.
3분
7 평가
평가의 관점
영역
평가관점
미적체험
관찰력 이
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,학습범위,교육보조자료
2.도입단계- 주의 집중, 동기부여, 학습 개요/교육보조자료
3.전개단계-교사`학생-학습활동/교육보조자료
4.정리및평가- 요약및 정리, 평가, 과제, 결언/교육보조자료
5.주제- 학습목표, 대상, 과정시간
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미적 체험과 표현 활동, 그리고 감상을 학습 내용으로 구성되면서 학습 내용의 대부분이 개성적이고 주관적인 감성적인 활동영역으로 이루어지기 때문이다. 즉, 교사는 학생들의 결과물만을 보고 잘 그렸는지 못 그렸는지 단순하게 판단해서
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와 관심, 활동의 특성에 따라 순서가 바뀌거나 어느 한 단계를 생략할 수도 있다.
【예시 -습자지 그림(만 4세)】
2. 가족과 함께 하는 조형활동
가족에게 다양한 조형예술체험의 장을 제공함으로써 가족간에 행복을 나누고 유아 조형활동에
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개인의 창의성과 개성이 존중 1 자 연 미
2 조 형 미
3 자연미와 조형미의 조화
4 미술과 문화
5 미술과 생활
6 우리 문화와 이해
7 생활 속의 미술
8 종교와 미술
9 생활 속에 감상하는 미술
10 고대,중세
11 미술과 과학
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