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와 뉴욕으로까지 그 이름을 알리신 분이다.
≪ 사 진 ≫
환기 미술관
≪ 사 진 ≫
“환기미술관은 미술관을 압도하지 않는다. 오롯이 작품을 담아내겠다는 목적에 충실하다. 그 틀 내에서 미술 감상과 건축 체험이 서로 보좌
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체험 1, 2 권 (이주헌).
- http://blog.naver.com/iljack95?Redirect=Log&logNo=130003701744.
- 네이버 백과사전 참고.
- http://myhome.naver.com/siyun321/.
- http://www.arca.net/db/musei/uffizi.htm ( 우피치미술관 사이트 ).
- http://www.firenzemusei.it/00_english/palatina/index.html ( 피티미술관
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역할)의 중요성을 부각시켰다.
아이스너와 그리어의 미술교육사상을 주축으로 1982년부터 미국의 폴 게티재단(Paul Getty Trust)이 이를 개발하고 체계화하여 DBAE 학문의 네 가지 영역이 점차 확산되고 학계로부터 주목을 받게 되었다.
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와 실천, 서울 : 두루마리, 1997
* 이원구, 시 창작교실 1,2, 우리교육, 1995
* 차은주, DBAE FORMAT의 미술 비평을 통한 감상지도연구, 한국교원대학교 석사학위논문, 1994
* 천용택 외, 달라진 남한말과 북한말, 예가, 2002 Ⅰ. 쓰기교육 학습지도
1.
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가능하게 한다.
발달 단계에 맞는 감상지도
가드너에 의하면 학생들의 미적 인식이나 감상능력도 미술표현의 발달과 마찬가지로 일정한 발달과정을 거친다고 한다. 감상 발달에 맞추어 적절한 감상활동을 진행하는 것이 효과적이다.
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컴퓨터 교육활용의 유형
2. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 개념과 유사개념
(1) CAI의 개념
(2) 유사개념
3. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 유형
(1) 개인교수형
(2) 반복연습형
(3) 모의실험형
(4) 게임형
(5) 문 제 해 결 형
(6) 자료제시형
4. 컴퓨터 보
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[ 학습목표 ]
교사로서의 컴퓨터 활용의 개념을 말할 수 있다.
컴퓨터 보조학습(CAI)의 개념과 그 유사개념을 말할 수 있다.
컴퓨터 보조학습(CAI)의 유형을 이해하고 그 특성을 말할 수 있다.
컴퓨터 보조학습 (CAI)의 코스웨어 개발 방법을 말
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와 역사를 제안하여 미술학습은 마동이 작품을 만들고 작품의 미적인 요소와 특징을 관찰하고 이해하고 작품을 통하여 인류의 문화적 맥락에서 미술작품을 이해하는 복합적인 활동으로 구성하였다.
아이스너가 주관한 케터링 교육과정은 기
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와 이론의 주요 내용에 대해 기술하고, 선택한 이론에 대한 자신의 견해를 기술하였다.
II. 본 론
1. 개성표현이론의 주요 내용
1) 개념
개성표현이론은 유아들은 강한 정서를 구체화하여 그림으로 표현하므로 유아의 심리적, 인성적 특징이
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미적 감상을 했다고 생각한다. 미술관을 나오니 밖에는 사생대회를 나온 중학생들이 옹기종기 모여서 그림을 그리고 있었다. 그들의 화폭에 담긴 서툴지만 꾸밈없는 그림들이 예뻐 보였다. 미술관에서 미술을 감상 해 본 것이 얼마만인지. 앞
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