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와 도급형 거래의 개혁방안, 한국지역사회학회, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한미일경제시스템
1. 종신 고용제
2. 주력은행(Main Bank)
1) 일본 은행
2)한국의 은행
3. 계열(keiretsu)
4. 산업 정책
5. 높은 저축과 투자
1) 일본
2) 한국
3) 미국 금융
4)
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나. 아이스너의 교육연구와 DBAE 이론
3. 교육과정의 변천과 우리 교육의 문제
가. 교육과정의 변천
나. 미술 교육의 실질적인 문제
4.우리나라와 프랑스 미술교육의 비교
가.프랑스의 교육제도
나.프랑스의 미술교육
5. 결론
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미적 정서를 표출하는 것이다. 우리의 감성은 서양과는 어떻게 다르며 우리의 정서에 남아있는 사고와 서양적인 것과는 어떻게 다른지 도입과 적용에 있어서 연구와 타당성을 생각해 보아야 한다. 우리의 전통적인 교육사상이나 교육제도,
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와 충분한 참고작품을 제공해야 할 것이다.
다섯째, 마지막으로 초등학교 미술교과에서 적합하고 다양한 교재개발이 지속적으로 연구되어야 될 것이다.
Ⅸ. 결론
미적 체험 활동은 생활 속에서 대상의 아름다움을 발견하고 느끼게 하며 자연
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체험
-완성된 작품
-설문조사
-설문조사
-설문지작성
한 회기 종결 후
2. 천연 염색 재료의 종류와 염색 방법을 이해하고 이를 적용하여 우리 문화의 가치를 알아보며, 조상들의 정신을 기리고 활용작품제작을 하면서 미적 감성을 증대시킨다.
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와는 다른 독자성을 가지고 있으며, 그 독자성인 미적 시각의 육성을 미술 교육에서 지도해야 함.
④ 아동 미술표현에 대한 관점
- 아이너스는 유전적 요인보다는 교육환경의 중요성을 강조하면서 학습의 효과는 교육환경과 수업의 질에 의
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CAI와 멀티미디어
4. 피아제의 인지발달론에 따른 멀티미디어 활용
Ⅶ. 학습장애아동의 미술치료교육
1. 학습장애 아동이 일차적인 장애특성으로 인하여 갖게 되는 부수적인 사회적 결함
2. 프로그램 소개
1) 언어훈련 프로그램 및 절차
2)
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와 미적 감각, 기술, 시대적 특징 등에 따라 결정되며, 이들을 조화롭게 결합하여 작품을 만들어냅니다. 미술의본 요소를 이해하고 체험하는 것은 예술작품을 평가하고 해석하는 데 중요한 기준이 됩니다.
1-2. 미술의 기본요소 유아의 발달
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와 부모들이 미술교육에 관심을 두지만, 아동미술의 참된 의의에 대한 이해가 부족하므로 미술교육을 대학에 진학하는 데 있어 크게 중요하지 않은 과목이라고 생각하거나 단지 작품의 외형을 통해서 나타나는 기술을 향상하는 것에만 관심
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미적 인지도와 창의력을 키울 수 있는 \'놀이를 통한 아동 예술활동 연구\'가 현재 필요한 연구라고 생각한다.
[참고문헌]
1. 유상애. (2008). 미술치료가 아동의 행복감에 미치는 효과 (Doctoral dissertation, 한양대학교).
2. 송행화. (2007). 아동의 인
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