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한반도 중심 시대의 개막
2) 민족경제의 균형발전과 경제공동체 형성
@경의선 복원의 경제적 파급효과
1. 대내적 효과
1) 남북경제에의 효과(TKR;한반도 종단철도의 형성)
2. 대외적 효과
<대륙횡단 철도망 노선도>
@ 결 론
□ 참고문헌 □
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청소년 인적교류는 우리 역사, 문화, 언어 바로 알기부터 민족의 공존공영을 위한 영역으로 확장시켜 나가야 한다
6. 청소년 인적교류를 적극 추진함과 동시에 우리 청소년들에 대한 민주시민교육과 민족공동체교육이 시급하다
참고문헌
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통일신문칼럼, 2006 01/23
- 하성환, 〔북한이탈주민의 남한사회 적응에 관한 연구〕, 석사논문, 2004
- 통일부 http://www.unikorea.go.kr/
- 통계청 홈페이지 http://www.nso.go.kr/
- 북한 민주화 위원회 http://www.cdnk.co.kr/i
- 새터민들의 쉼터 http://ww.w3ip.com/
- h
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대북, 대남정책
• 대 북 정 책
• 남 한
• 북한
Ⅲ. 남북한 통일방안의 역사적 전개
1. 통일정책과 통일방안
2. 우리의 통일방안
3. 북한의 통일방안
4. 연합제와 낮은 단계의 연방제
Ⅳ. 結論 < 통일분야 차기정부 개혁과제 >
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통일 정책의 차이
* 남한 정부의 정책과 그 평가
1)3단계 3기조 통일 정책
0.3단계 통일구도
0.통일 정책 추진3대 기조
2)북한의 통일 방안과 그 평가
2. 북한의 통일 방안과 그 평가
1)연방제 통일 방안
0.고려민주
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통일의 핵심은 하나의 민족공동체 형성에 있다. 영토의 통합은 부차적인 것이다. 사람의 통합이 핵심이다. 북한주민도 우리가 만들어가고 있는 민주민족공동체에 참여시키자는 것이다. 이를 위한 인적교류의 실천적 방안으로 다음과 같이 제
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방안을 모색해야한다.
2) 윤리교과
통일국가의 기본적인 이념과 생활규범을 가르치는 내용으로 구성하고 민주주의의 기본원리와 생활규범, 자본주의와 사회주의의 이념과 현실, 민족의 공통적인 문화와 남북한의 현실, 통일사회의 미래사오
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통일교육의 활성화 방안을 강구한다.
셋째, 탐구수업모형이나, 협동학습모형 등 학습자 중심의 체험적 수업방식을 도입하여 학교현장에 실제로 적용한다.
넷째, 재량활동시간을 민주시민교육, 다문화교육, 민족공동체교육, 평화적갈등해결
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통일을 강조하고 있다. 21세기에는 반드시 조국의 통일을 실현시켜야겠다는 우리 겨레의 다짐은 평화의 기둥 위에서만 그 가치를 인정받을 수 있을 것이다. 즉, 평화적 방법 이외에는 어떠한 방법도 남북의 재결합을 민주주의와 인도주의 및
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통일의 제모델』 (서울: 21세기북스).
장명봉(1998). \"북한 개정헌법(1998.9.5)의 경제조항 변화의 고찰\" 현대경제연구소, 『통일경제』 통권 46호, 1998년 10월호
정우진(1998). \"남북 에너지 협력방안\" 민족화해협력범국민협의회주최 남북기본합의
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