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프런티어
- 1848년 캘리포니아 금광발견
- 골드러쉬-49년 노다지꾼
- \"오수잔나\"
- \"클라멘타인
3. 프런티어가 미국인의 특성과 가치관에 미친 영향
거친개인주의 / 민주주의/ 평등사상/ 물질주의/ 실용주의/ 공동체 의식/ 지리적 이동성.
퀴즈 @!
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프런티어
- 1848년 캘리포니아 금광발견
- 골드러쉬-49년 노다지꾼
- \"오수잔나\"
- \"클라멘타인
3. 프런티어가 미국인의 특성과 가치관에 미친 영향
거친개인주의 / 민주주의/ 평등사상/ 물질주의/ 실용주의/ 공동체 의식/ 지리적 이동성.
퀴즈 @!
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민주주의와 교육』,『경험과 교육』,『아동과 교육과정』,『나의 교육학적 신조』
1) 교육의 개념 :
(1) 교육은 생활이다.
(2) 교육은 성장이다.
(3) 교육은 계속적인 경험의 재구성이다.
(4) 교육은 사회적 과정이다.
2) 교육목적 : 교육목적을
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프 추축(樞軸)구도
Ⅲ. 동구권 회원국 확대의 문제
Ⅳ. 유럽연합과 미국
◈ 독일통일과 유럽통합 ◈
Ⅰ. 독일통일 전 통일에 대한 부정적 관점
Ⅱ. 통일 후의 독일의 위치
Ⅲ. 유럽의 신좌파 물결
◈ 유럽연합과 한국의 관계 ◈
◈ 유
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프카니스탄 침공, 모스크바 올림픽과 LA올림픽 보이콧 등 대입적인 자세를 보이다가도 1985년 고르바초프 등장 이후 양국의 관계는 급진전 되어 제네바 회담, 중거리 미사일(INF) 폐기 합의 등을 이루어 냈다. 하지만 민주주의와 시장경제를 표
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민주주의와 교육』,『경험과 교육』,『아동과 교육과정』,『나의 교육학적 신조』
1) 교육의 개념 :
① 교육은 생활이다.
② 교육은 성장이다.
③ 교육은 계속적인 경험의 재구성이다.
④ 교육은 사회적 과정이다.
2) 교육목적 : 교육목적을
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프의 권한을 처음으로 함께 지배한 것은 셀주크 투르크에 와서 시작되었다.
18. ④
티무르는 몽고 제국의 차카타이 한국 출신이었다.
19. (1) 타이, (2) 미얀마, (3) 인도네시아, (4) 베트남
타이와 미얀마는 불교 문화권, 인도네시아는 힌두교가
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프시대)(AD 641) 1대~4대까지(91년유지)
- 무함마신(무함마드)이 후계자가 없이 사망하자, 위원회를 통해서 통치자를 선출.
(베두윈식 민주주의)
1대 아부바크르
2대 오마르
3대 오스만
4대 알리
(2)우마이야 왕조(661년)(89년간)
- 우마이야가 칼리
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프랑스령 인도차이나에서는 베트남공화국이 수립되었고, 네덜란드령 인도네시아에서는 인도네시아공화국이 수립되었다. 프랑스 · 네덜란드는 이를 무력으로 진압하려 했으나, 제2차 세계대전 전의 식민지로 되돌려 놓을 수는 없었다.
9. 결
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민주주의국가에서 적응하며 자본주의시스템에서 생존하기 위해 애쓴다. 그들 중에는 적응한 이도 있지만 극심한 부적응으로 재입북하는 경우도 있다. 그들에 대한 인터뷰를 들어보면 대부분의 경우 치열한 경쟁과 낙오가 두렵다는 것이다.
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