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학습
Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습방향
Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습의 기본 방향
2. 교수?학습 계획
3. 교수?학습의 조직
4. 내용 영역별 지도상의 유의점
1) 체조활동
2) 게임활동
3) 표현
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어떻게 학습할 것인가에 대한 목표의식이 뚜렷해진다. 또한 결과물뿐만 아니라 협동학습을 하는 과정도 평가에 반영하는 것이 바람직하다. 그렇게 하지 못하더라도 바람직한 과정활동을 보일 때 적절한 보상을 해주는 것이 좋다.
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바람직한 세계의 역사 학습방향과 학습태도에 대해 조사하고 작성해보았다. 세계의 역사를 공부를 하면서 중국과 일본 및 서양의 역사를 알게 된 것은 물론이며, 제3세계의 역사에 대해서 더 공부를 할 수 있어 더욱 큰 도움이 되었다. 사실은
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그 역사를 한 면으로만 보는 것이 아니라 다양한 시각에서 바라보는 자세가 더 바람직한 자세가 아닐까 싶다.
Ⅳ. 참고문헌
역사, 한국민족문화대백과사전
아시아, 두피디아
미국, 두피디아 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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라 이전 시대를 표현하는 방향은 바뀔 수밖에 없다. 이런 경우 한 쪽의 입장에서만 역사를 듣는다면 똑바로 역사를 이해할 수 없을 것이다.
그리고 치부의 역사를 알 필요에 대해 말하고 싶다. 국가는 명예로워지고 싶어 하고 정의로워지고 싶
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학습방향을 제시한다는 점으로, 장기간의 학습기간중에 무엇을 어떻 게 공부할 것인지 명확히 알 수 없는 경우 수시로 형성평가를 실시하여 바람직한 학습 방향을 제시할 수 있다.
둘째, 학생들의 학습행동을 강화시켜 준다는 점으로, 학습
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학습 평가의 기능
1) 진단 기능
2) 교수-학습 개선 기능
3) 비교기능
4) 과학 교육적 요구사정 기능
5) 목표 도달도 확인 기능
6) 선발의 기능
3. 과학학습 평가 과정
Ⅴ. 사회과평가(사회교육평가)
1. 사회과 평가 방향
2. 사회과의 수행평
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모습을 보여주고 있다. 이 점을 고려하여 역사교육의 방향성을 잡아야 한다.
4. 참고문헌
세계의역사. 박구병, 신성곤, 원지연, 윤혜영, 이광수, 이한규, 이혜령, 이희수, 조흥국 지음. 2017. 출판문화원 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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학습자의 학습태도, 학습방향을 개선해 준다. 선택형에서는 모든 것이 인지 및 상기작용에 있기 때문에 학생들의 학습태도는 대개 암기 아니면 피상적인 학습에 그치는 경향이 있다. 그러나 서답형에서는 모든 것이 학습자의 편에 달려 있기
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학습
-풍부한 학습자료 제공 학습의 개별화 학생들이 스스로 학습방향 목표 정함
-통제보다는 자율성을 강조(자율성은 교육적으로 바람직한 경우에만 허용되는 제한적 자유)
-교육과정의 내용보다는 절차과정에 무게를 둠
3) 열린교육의 낙관
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