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바람직한 행동을 선택하고 행동하는 데 기준을 세우는 일은 꼭 필요한 일이기 때문에 이러한 상황에서의 사고과정은 매우 중요한 의미를 갖는다.
이번 초등도덕교육1에서는 내가 고등학교 때 윤리를 선택하지 않아서인지 모르는 학자에 대
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교육심리학, Elizabeth A. Jordan, Marion J. Porath 지음
강영하· 김유미· 김혜숙· 문은식· 이명숙· 정종진 공역, 아카데미프레스(2009)
콜버그의 도덕성 발달 이론· 콜버그· 레빈· 휴어 공저, 문용린 옮김, 아카넷(2000)
2007 개정 초등 도덕 교과서 4학
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교육대학교 1학년 때도 그랬지만, 지금은 시간이 더 빨리 가는 것 같은 느낌이다. 이렇게 시간이 흘러가다 보면 금방 3학년이고 4학년이 될 것이다. 얼마 남지 않은 시간동안 남들보다 늦게 시작한 도덕교육을 공부해야 한다. 남들보다 늦게 시
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도덕 가치 교육의 수업 모형, 서울 : 교육 과학사
ⅳ. 이영춘(1983), 도덕과 교육, 서울 : 교학 연구사
ⅴ. 조영일(1998), 교육방법 및 교육공학, 서울 : 형성출판사
ⅵ. 허재복(2002), 놀이를 통한 바른 생활의 구성주의적 대화학습 적용과 평가, 초등
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도덕 교육에 대한 접근도 무엇보다 학생들의 일상 생활과 관련을 시켜야 한다. 한 예로, 초등 학생들에게 남북한 통일 정책의 변천에 관해 학습을 하려고 한다거나, 통일 조국의 이념과 통일 조국의 미래상 등을 다루려고 할 때 학생들은 매우
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바람직한 일인가에 대해서는 한번 생각해 볼 필요가 있다. 이 세상에는 여러 가지 상황이 혼재하기 때문이다.
참고 문헌
- 도덕교육론 / 유병열
- 칸트의 교육이론 / 김영래
- 서울대 철학과 백종현 교수님 강의
- 초등학교 도덕 교과서
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교육론 강의 자료
박병춘, \"배려윤리와 도덕교육\", 울력, 2002
이인재, “배려윤리와 배려수업의 상세화”, 광주교육대학교부설초등학교 교육연수원
도덕과 교육과정 직무 연수 교재(2002)
Noddings, N.,Caring :Feminine Approach To Ethics & Moral Education, Lo
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교육과학사(1985), 가치탐구수업을 어떻게 할 것인가? : 가치교육의 분석적 접근
가치명료화 접근법과 적용 사례
김항인(2001), 내러티브 스토리텔링을 통한 초등도덕교육, 초등도덕교육 제 7집
서강식(1999), 도덕·윤리과 수업모형, 서울 : 양서
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도덕교육 방법으로서 내러티브 접근법에 관한 연구, 서울대대학원 국민 윤리과 석사학위 논문, 1999
변영계, 교수·학습 이론의 이해, 서울 : 학지사, 2004
서강식, 도덕과 교육론, 서울 : 양서원, 2001
이인재, 제7차 초등학교 도덕과 교육과정의
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도덕과 교육론, 서울 : 양서원
정세구(1997) / 제7차 초·중·고등 학교 도덕과 교육 과정 개정 연구, 서울 대학교 도덕과 교육 과정 개정 연구 위원회
조강모(2001) / 도덕과의 구성주의적 교수-학습 이론과 실제, 한국초등도덕교육학회 편, 교육인
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