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교육대학교 미술교과연구회, 미술 교육학 개론, 서울 : 교육과학사, 1998
- 오광수, 한국의 단색평면회화-모노크롬은 이념인가, 월간미술, 1996
- 이규선·김동영·전성수 저, 미술교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1997
- H.W·D.J.잰슨 저, 유홍준 역,
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연계 프로그램(school program)
(8) 교사 연수 프로그램(teachers workship)
(9) 움직이는 박물관(mobile museum)
(10) 가족 프로그램(family program)
(11) 어린이 교육프로그램(children program)
(12) 장애인 프로그램(program for the disabled)
2. 참고문헌
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박물관이나 미술관을 방문하도록 하여 미술 작품들과 긍정적으로 접할 수 있는 기회를 자주 얻도록 해야 할 것이다.
3. 결론
본론에서는 아동미술의 필요성, 목적, 앞으로 아동미술 교육이 나아가야 할 방향에 관해 서술해보았다.
오늘날 아동
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미술 5천년전>과 전통미술
- 내 생각
제5장 문화와 문화정책
- 문화 발전의 기초를 다지자
- 문화 정책의 기조
- 문화, 어떻게 할 것인가
- 전통문화의 계승과 발전
- 내 생각
제6장 국립박물관과 대학박물관
- 박물관과 국민교육
- 대학
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미술을 하는 고학년 학생들에게는 주요 작품들이 품고 있는 의미나 동양화와 서양화의 차이점에 관해 생각해 보게 하고 그의 작품에서 나타나는 동양과 서양의 만남이나 전통의 현대화 등에 관해 토론을 하게 하면 좋을 것이다. 그런 다음 교
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무궁무진한 상상력과 긍지 그리고 그 사람의 생각을 엿볼 수 있는 기회가 되었다. 앞으로도 이런 기회들이 많아져 화가들의 생각을 엿 볼 수 있었으면 좋겠다. I. 들어가며
II. 미술교육에서의 수행평가
내가 생각해본 수행평가
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교육과 미술과 수업(미술교육)
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 팀티칭. 코너학습
6. 회화 무늬 등 단서 학습
7. 통합 표현 학습
8. 미술 포토폴리오 수행 학습
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교육에 이용하는 박물관/미술관의 이중 임무를 수행하는 전시회
전시형태
박물관/미술관의 일차적인 환경은 “진품”.
단순히 물품 소개를 주된 목적으로 삼고 해석과 소통의 기능을 최소화한다면 “수장고 개방(open storage)”– 초기의
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박물관의 전시에 비해 낮게 되어 있다. 미술관의 경우는 아이들 키 정도 높이 밖에 되어 있지 않았다. 다만, 설명이 너무 부족해서 관련 지식이 없는 사람들은 알기 어려운 자료가 많다는 것이 문제점으로 생각된다.
중남미 문화원은 박물관에
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교육 활동과 관련 없는 교원잡무는 경감
교원이 학교 밖의 급변하는 지식정보를 체험할 수 있는 여건 마련
- 공공 평생학습 프로그램 무료참여, 박물관미술관 등 무료관람
- 장기 해외유학제, 민간기업체 파견제도 도입 등
수업실기 및 인성
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