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라 방과 후 아동지도의 발달현황
1. 방과 후 아동보육시설의 반 편성
2. 사회복지관
3. 초등학교
4. 공부방
Ⅴ. 외국의 방과 후 아동지도의 발달과정
1. 미국의 방과 후 아동지도
2. 캐나다의 방과 후 아동지도
3. 스웨덴의 방과 후 아동지
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교육프로그램의 중요성
Ⅳ. 전환교육프로그램의 요소
1. 의사소통과 학업기술(Cmmunication & academic skill)
2. 자기결정기술(Self-determination skill)
3. 대인관계기술(Interpersonal relationship skill)과 지식
4. 통합된 지역사회 참여기술(Integrated community par
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사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
지역
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학습과 경험 축적을 통해 더욱 정교하고 타당한 조사도구를 개발할 수 있게 되었다고 생각한다.
7. 참고문헌
김기태, 박병현, 최송식. 사회복지조사론. 서울: 나남출판, 2019.
김상균, 정원철, 이성희. 사회복지연구방법론. 서울: 나남출판, 2018.
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교육과정 운영자로서의 역할
1) 교육과정운영계획 수립 관리
2) 교수학습 방법 개선 관리
3) 교수학습 여건 개선 관리
4) 잠재적 교육환경 개선 관리
5) 생활지도 관리
6) 교육평가 관리
라. 현대 사회가 요구하는 역할
1) 자율화 시대의 결정자
2)
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학습을 주고받으며, 학습결과가 제대로 평가받고 유통되는 평생학습 사회를 실현한다. 특히 새로운 지식·기술변화 요구에 대해 어쩔 수 없이 배워야 하는 수동적 반응 내지 학교교육의 연장으로서가 아니라 내재된 학습본능을 되살려 창조
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이론
3. 직업관의 형성요인
4. 고등학생의 진로의식 및 직업관
5. 진로교육의 개념
6. 진로지도의 의미와 필요성
7. 고등학교 진로교육의 목표 및 방법
8. 우리나라 진로지도의 실정
9. 진로지도의 원리
10. 효율적인 진로지도
Ⅲ. 결론 및
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지역사회가 함께 협력하여 학생들의 문제를 해결할 수 있는 체계적인 시스템이 구축되어야 한다. 따라서 학교사회복지의 발전은 학생들에게 긍정적인 영향을 미칠 뿐만 아니라, 사회의 전반적인 복지와 안녕을 향상시키는 데 기여할 것이다.
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반일제를 기준으로 급식비와 간식비를 무상교육비의 대상에서 제외시키는 것은 보육 시설과의 차별적 정책일 뿐만 아니라 실질적으로 무상교육이라는 의미를 퇴색시키고 있다. 따라서 기관에 상관없이 연장제나 종일제를 실시하는 경우에
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반을 둔 초등교육의 방향 탐색
1) 두뇌 기반 교육
2) 두뇌발달이론이 주는 시사점
가. 교육과정
나. 교수-학습
다. 학급경영
라. 교사, 교육 행정가 및 지역사회의 역할
Ⅱ. 현장 적용 가능성과 한계
1. 필요성
2. 적합성
1) 적용성 높은 과
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