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문제연구소, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 목표
Ⅲ. 통일교육의 방법
1. 집단 조사 활동(group investigations)
2. PMR(plus minus reconstruction)
3. 디스코그래피(discography)
4. 문화 이해지(culture assimilator)
5. 시사 자료 활용 수업 모형
6. 포트폴리오
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중심으로(논문),
한림과학원, 2016 I. 전쟁의 본질
1.1 전쟁의 개념
1.2 전쟁의 원인
1.3 전쟁의 진화과제의 제한점
1.4 전쟁의 유형
1.5 전 투(warfare)
1.6 전쟁과 분쟁, 테러의 차이점전쟁의 개념
1.7 전쟁과 분쟁, 테
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중심 국가\' 역할
다) 태평양 공동체의 \'문화 중심 국가\' 역할
2. 예상되는 내·외 도전 요인
가) 안으로부터 도전
나) 밖으로부터 도전
3. 당면한 통일한국과 국제 정세 변화
4. 동아시아 지역에서 통일한국과 다른 국가들간
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문제연구소, 1987.
오숙희,〈한국여성운동에 관한 연구-1920년대를 중심으로-〉,《여성학논집》4집, 한국여성연구소, 1987.
정요섭,《한국여성운동사-일제치하의 민족운동을 중심으로》, 일조각, 1973.
박용옥, 〈근우회의 여성운동과 민족운동〉,
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문제연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국전쟁이나 냉전 혹은 분단이 개인의 삶에 미치는 영향
1) 새터민
2) 안보의식
3) 남남갈등
4) 민족주의
2. 한국전쟁이나 냉전 혹은 분단이 개인의 삶에 미치는 영향이 사회문제로서는 어떻게 드
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문제연구소
이은진(1994), 민교협의 현대그룹 노사관계 진단, 경제와 사회
이주희(2002), 노사관계 개혁의 평가와 과제, 국민의 정부 노동개혁 평가 토론회 자료
조효래(1997), 1987년 이후 노사관계의 변화, 동향과 전망
한국노동교육원(1993), 노사
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민족 관념이 포함된 연구
(2) 1990년대 서구 여성학의 민족논의 소개
(3) 최근의 새로운 민족논의
III. 일본군위안부문제에 관한 한국여성학의 연구
IV. 일본군위안부문제에 대한 한국여성학의 연구 및 민족담론을 둘러싼 쟁점
(1) 피해자
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문제연구소, 『역사문제연구』7호, 연사문제연구소
곽차섭 엮음, 2000, 『미시사란 무엇인가』, 푸른역사
김기봉 외, 2002, 『포스트모더니즘과 역사학』, 푸른역사
김응종, 2001, 『아날학파의 역사세계』, 아르케
나탈리 제먼 데이비스, 2000,『
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연구소
송경호(2002), 국내 학생운동권의 2002년 대선투쟁 분석, 공안문제연구소
유동렬(1998), 최근 학생운동권의 조직재편 동향, 공안문제연구소
이동하(2006), 운동권-그들은 애초부터 자유·민주에 관심 없었다, 한국논단
유동렬(2000), 2000년
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문제에 대한 새로운 접근
3. 중국의 자국중심주의 외교에 대한 고려
4. 반제?반전 평화운동과 일반민주주의 운동의 결합
Ⅶ. 부시행정부의 QDR(4개년 국방보고서)
1. 미래를 향한 변혁(transformation)
2. 능력중심의 군사기획(capabilities-based milita
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