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탐구 학습 방법이 문법 수업에서 그대로 적용될 수 있는가 하는 것이다.
Ⅸ. 국어문법교육(국어문법지도)의 방법
(1) 단순한 지식의 전달 및 주입을 지양하고 원리나 법칙을 발견해 내는 탐구 과정을 중시하되, 언어 현상에 관한 흥미와 관심
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과학적 사고력을 신장시키고 과학적 태도를 기를 수 있도록 한다.
(다) 탐구단계에서 얻은 자료를 학생들이 논의하고 해석하도록 한다.
(마) 자발적이고 적극적인 학생들의 참여를 유도할 수 있도록 친근감 있는 경험을 제공할 수 있도록 한
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과 대화의 도덕교육, 교육과학사
서울초당초등학교(2001) / 도덕과의 효율적 ICT활용 교수·학습 방안, 교육부지정 연구학교 운영보고서
이동석(1996) / 가치갈등 수업모형 적용 절차 및 방법, 초등도덕교육연구, 초등도덕 제 20호
최항규(2000) / NIE
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수업)의 이론
Ⅲ. 수학교육(지도, 수학수업)의 영향
1. 실용적 지식으로서 기본 생활수준을 개선하는 데 직접적으로 사용될 수 있다
2. 시민적 개념으로서 공공 정책에 대한 이해를 도울 수 있다
3. 전문적 기능과 힘으로서 수학을 사용하는
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수업, 수학지도)의 특성
1. 실생활에서의 도입
2. 구체적인 조작활동
3. 개념의 결과로 나타난 것을 약속하기
4. 방법(정리?성질?공식) 발견하기
5. 직관적 사고
6. 귀납적 사고
Ⅱ. 수학교육(수업, 수학지도)의 원칙
Ⅲ. 수학교육(수업, 수
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수업모형을 다음과 같이 선정하였다.
모 형
목 적
직접교수법
기능의 숙달
개념학습 모형
설명 또는 탐구에 의한 개념 획득
선행조직자 모형
설명식 수업에 의한 개념 학습
문제해결 수업 모형
문제해결 능력 신장
귀납-연역적 수업 모형
귀납
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수업, 프로젝트학습)의 과정
1. 프로젝트 준비 단계
1) 주제 선정
2) 주제망 예비 구성
3) 자원 목록 작성 및 준비
2. 프로젝트의 시작 단계
1) 학생의 이전 경험 표현
2) 교사와 학생의 공동 주제망 구성
3) 질문 목록 작성
3. 프로젝트의 전개
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과 동기 유발이 일어나지 않기 때문에 내용과 관련된 방법이 연계된 교수학습 접근이 필요하다.
사회과 교수학습 이론에 터하여 사회과 성격과 목표 추구에 이바지할 수 있다고 여겨지는 교수학습 모형으로는 개념, 탐구, 문답, 토의, 역할
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수업의 세 가지 방법은 ①학습에 필요한 시간을 다양하게 한다. ②학습활동을 다양하게 한다. ③학습자료를 다양하게 하는 것 등이다.
학습자들이 어떤 내용을 숙달하는데 걸리는 시간은 학습자마다 다르다. 학생들에게 공통적인 과제를 주
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과학사, 1999
수업방법 개선 선도 교원 국외테마연수 보고서, 2002
이성호, 교수방법론, 학지사, 1999
조희형, 과학적 탐구의 본질에 대한 분석 및 탐구력 신장을 위한 학습지도 방법에 관한 연구, 한국과학교육학회지, 1992
정순례, 학습이론의
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