|
학습 과정에 대한 전반적인 내용이 포함되어야 한다. 평가의 결과로서 수업의 과정과 결과가 목표치에 도달하지 못하였을 경우에는 문제가 된 부분에 대해서 발견하고 다음 수업을 위해 그 부분을 수정하도록 하여야 한다.
2) ASSURE 모형을 자
|
|
|
학습 환경을 조성하는 것이 핵심이다. 이를 통해 유아들은 자연스럽게 세상을 이해하고, 자신의 경험을 확장해 나가며, 학습의 즐거움을 발견할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
교육공학의 정의, 시청각 교육, 근접발달영역, 그리고 ASSURE 모형은 각
|
|
|
학습 모형
1)교사 중심 읽기 학습(DRA)
소설, 전기등 이야기 글이나 내용 교과적인 글 등의 지도를 위하여 사용
① 동기 유발 및 배경지식, 경험의 개발
교사는 글에 대한 학생들의 흥미를 유발시키기 위하여, 학생들이 글의 내용과 학생 자신들
|
|
|
사례
Ⅷ. 기본생활습관지도의 적용모형
1. 일상 생활에서의 도덕적 측면 인지하기
2. 도덕적 사태에서 모범적인 행동 알기
3. 모범적인 행동의 좋은 점 알기
4. 실천 동기 부여 및 확대 적용하기
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습을 최적화하는 데 중점을 두어야 한다.
교육과정에서의 인지이론은 학습을 인식하고 이해하고 발견하는 과정으로 이해하여 교육과정을 설계할 때 인지하는 과정을 고려해야 하기 때문에 학습과 교육과정에 대한 이해를 높이고자 하는
|
|
|
학습이론으로부터 유래하였다. 건강증진 행위의 결정요인을 인지지각요인, 조정요인, 건강증진 행위 수행으로 구분한다. 건강신념 모형과 자기효능 개념들을 응용하여 Bandura의 사회학습이론에 기초를 두고 있어 인지과정의 중요성을 강조하
|
|
|
모형의 적용 및 효과, 전남대학교 대학원 박사학위논문, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기 언어발달
2. 영아를 위한 문해지도
1) 부호중심 언어지도
2) 총체적 언어지도
3) 균형적 언어지도
3. 영아를 위한 문해지도 방법
1) 그림책
|
|
|
학습지도
1. 일제지도
2. 그룹(group)학습
3. 프로그램 학습
4. 팀 티칭
5. 발견학습
6. 개별화 학습
7. 개념화 학습
8. 전습법(Whole method)
9. 분습법(Part method)
1) 순수 분습법
2) 점진적 분습법
3) 반복적 분습법
Ⅵ. 고등학교 체육과(체육교육
|
|
|
(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 남북한 관계요인의 교재화 논리
Ⅰ. 사회구성주의
Ⅱ. 사회과 의사소통학습 모형의 탐색과 통일수업 디자인
* 참고문헌
|
|
|
학습 활동에 참여 할 수 있도록 충분한 자료를 마련하고, 가능하면 학교 안에 동물원, 식물원, 잡초원, 암석원, 하천 모형 등 자연 관찰원을 조성하도록 한다.
6. 실험 기구와 자료를 다루는 기초적 기능을 익히도록 한다
실험 기구와 재료의 조
|
|
메뉴펼치기
