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을 통한 탐색 놀이는 실내에서는 경험할 수 없는 바람, 햇볕, 날씨의 변화, 냄새, 다양한 감각들을 영유아들에게 제공 한다.
유아들이 집중해서 놀이를 할 때면 유아들의 집중력과 진지함을 엿볼 수 있는데이 과정에서 긍정적인 즐거움이 수반
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언어발달과 사회ㆍ정서발달 및 환경요인과의 상관관계”, 아주대, 2005
- 양연섭, “인지발달 과정의 뇌 과학적인 접근을 통한 음악교육 연구”, 한양대, 2007
- 김경희, “아동심리학”, 박영사, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 주입식 교육과과 성
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놀이를 특정 시기나 주제에 커서 바람직하지 못하다 어린이가 전래놀이에 관심과 친밀감을 가지며 적극 참여할 수 있도록 지속적으로 실시해야한다.
넷째, 전래놀이의 활성화를 위해 가정과 연계하여 지도한다. 어린이가 일상 생활의 일부로
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)의 향상 목적
Ⅶ. 정신지체아동 자기표현력(정신지체아 자기표현)의 향상 사례
1. 긍정적인 변화
1) 박○○의 바람직한 변화
2) 이○○의 바람직한 변화
3) 조○○의 바람직한 변화
2. 부정적인 변화
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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놀이\'의 성격이 퇴색된다.
교사가 놀이를 규칙에 따라 권위적으로 진행하기 보다는 아동 스스로 자기 규제와 상호작용을 할 수 있는 여지를 만들어 준다.
⑥ 교실 면적이 좁고 학급당 학생 수가 많은 우리 나라에서는 놀이를 통한 수업의 적
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지도가 수학학습부진아의 연산능력 향상에 미치는 효과/ 광주교육대학교 교육대학원
이나영(2000)/ 중학교 일반학급 사회수업시간의 또래교수가 장애학생의 문제행동 및 사회과 학업성취도에 미치는 영향/ 이화여자대학교 Ⅰ. 서론
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을 사전에 파악하고 대비하여 안전하게 놀이가 진행되도록 한다.
8) 협동을 통한 경쟁
원래 놀이는 경쟁을 기본요소로 갖고 있는데 과도한 경쟁은 놀이의 긍정적요소를 감소하므로 궁극적으로는 상호 협력 할 수 있는 지도방법을 택한다.
9)
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Ⅳ. 문제력(양육 특기사항)
Ⅴ. 가족력 및 배경
Ⅵ. 이전의 개입과정 <※판정내용, KEDI-WISE 검사 결과, 상담 진행일지>
Ⅶ. 사례관리 목표, 전략 및 계획
Ⅷ. 단계별 진행과정
Ⅹ. 사례관리자의 의견 및 평가
Ⅺ. 예산집행
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통한 조사 - 대상자와 사례관리를 통해 관계가 증진되었는지, 자원봉사를 지속적으로 할 수 있는 기회가 되었는지 측정한다.
자원봉사의 수고에 보답하여 특식 대접을 연 2회 실시한다.
어르신 특식대접
- 실제로 행사를 진행 했는가?
- 특식대
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놀이지도. 정민사.
권영례 외(2000). 유아교육기관 경영. 한국방송대학교 출판부.
이경혜(1994). 유치원의 실외놀이장 시설설비에 관한 연구, 석사학위논문. 건국대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관의 실내외 환경 구성 원
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