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발달과업을 수행할 수 있는 환경이 조성되었으면 하는 바람이다.
Ⅳ. 참고문헌
-허승연 : 인성 수준이 청소년기 발달과업과 행복감에 미치는 영향 <G901:A-0005964208>
-전경란, 이은희 : 청소년의 욕구가 성형 및 의복 태도에 미치는 영향 <KIN
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충동성
(5) 특정 읽기장애
4. 학령기의 부모역할
(1) 근면성 발달 돕기
(2) 정서조절 돕기
① 자아통제감 증진
② 사회화 과정
(3) 긍정적 자아개념 형성 돕기
(4) 또래관계 돕기
(5) 학교생활 적응 돕기
참고문헌
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학교 아동 연령대이다. 아직 인지능력, 사회 정서적 발달이 덜된 아동들에게는 큰 충격이 아닐 수 없다. Mandal(1983)은 이혼은 발달의 방해하는 점에서 생각하는 것이 유용하다고 했으며 이혼은 흔히 아빠와(발달단계에 맞는 과업을 이루기 위한
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독립
4) 자아 주체성의 확립
5) 인지기능의 발달 중 형식적 조작기
6) 질풍노도의 시기
7) 모험과 반항의 시기
8) 교우집단 형성
2. 청소년을 위해 필요한 환경
3. 청소년기에 보이는 심리적인 문제
Ⅶ. 청소년기의 발달과업
참고문헌
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외 저, 인간행동과 사회환경, 두남 2013
이훈구, 한종철 외 저, 인간행동의 이해, 법문사 2009 1. 아동기의 특성 및 발달과업
2. 신체 및 운동발달
3. 심리적 발달
1) 인지발달
2) 정서발달
4. 언어발달
5. 사회적 발달
참고문헌
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학교보다 놀기만 좋은 어린이:학령기(6세～11세) : 근면성 대 열등감
5단계 -전학과 학교부적응: 청년기(11세～15세) : 정체감 대 역할 혼미
6단계 -공부와 진로문제 그리고 군대:성인 전기(16세～25세) : 친밀감 대 고립감
7단계 - 현재 그리고
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학교에 입학하여 졸업하는 13세까지 정도에 해당되는 시기이다 아동들이 많은 시간을 학교에서 보내기 때문에 부부 중 자녀 양육자는 심신의 여유를 갖게 된다
5) 청소년기 가족 첫 자녀 13세에서 20세
첫 아이가 13세부터 20세 정도까지의 시
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차이점
(1) 프로이트와 에릭슨 이론의 공통점 *
(2) 프로이트와 에릭슨 이론의 차이점 *
3. 사회성 발달
(1)부모의 역할
(2)또래집단의 역할
4. 자아개념
(1)자아개념의 의미
(2)자아개념의 특성
(3) 자아개념과 학교 경험
<참고문헌>
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발달
II. 인지발달
1. 지각발달
2. 기억발달
3. 개념발달
4. 지능발달
III. 언어발달
IV. 정서발달
V. 사회성 발달
1. 자아발달
2. 대인관계 발달
3. 성역할 발달
4. 대중매체의 영향
VI. 아동기 발달장애
1. 학교공포증
2. 행동장애
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과업 성취가 갑자기 떨어지는 것이 아닌 출생 이전의 태내기로부터 전 과정에 걸쳐 형성 되는 것이기에 이제부터라도 국가적 차원의 인간의 발달에 대한 이해교육이 부모와 학교에서 의무적으로 이루어 져야 함을 말하고 싶다. I. 서론
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