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함께 어린이집 유아 발달 전문가로서 현장에서 관찰할 수 있는 교육 윤리적 특성과 유아교육 현장에서 사용되는 교육관리 기술을 바탕으로 최고의 전문가인 OOO 교수의 지도하에 아동생활지도에서는 아동생활세계의 창의성의 원천 연구를 진
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발달을 지원하고, 학부모와 함께 어린이들의 성장을 위해 협력하는 것이 중요하다고 생각합니다. 학부모들과의 파트너십을 강화하여 어린이들에게 최상의 지원을 제공하고자 합니다.
그리고 유치원내에서는 역량을 더 키워나가고, 동료들과
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믿기 때문입니다. 제가 경험한 바에 따르면, 아이들은 긍정적인 환경에서 더 잘 배우고 성장합니다. 늘봄학교에서 제가 가진 경험과 열정을 통해 아이들의 전인적 발달을 지원하고 싶습니다.
"함께하는 것이 성장이다"라는 말처럼, 저는 늘봄
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함께 교육하면서 실천적으로 절실히 깨달은 것입니다.
발달장애아동들의 어려움들을 현장에서 보게 되었고, 드라이커스와 고든의 부모교육을 현장에서 실시하면서 부모 상담을 통해 장애아동들의 부모심정을 마음의 눈으로 모두 읽고 나서
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함께 활동했습니다. 특히, 한 아이가 대인관계에서 어려움을 겪고 있었는데, 그 아이와의 소통을 통해 마음을 열게 하고, 다양한 사회적 경험을 제공하여 긍정적인 변화를 이끌어냈습니다. 이 경험은 제가 아이들의 발달에 기여하고 싶다는
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함께 활동했습니다. 특히, 한 아이가 대인관계에서 어려움을 겪고 있었는데, 그 아이와의 소통을 통해 마음을 열게 하고, 다양한 사회적 경험을 제공하여 긍정적인 변화를 이끌어냈습니다. 이 경험은 제가 아이들의 발달에 기여하고 싶다는
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함께 ‘배움과 놀이’를 경험하는 프로그램을 구상하고 싶습니다.
예를 들어, 부모와 아이가 함께 요리·미술·과학 실험을 체험하면서, 부모는 아이의 호기심과 발달을 이해하고, 아이는 부모와 함께 협력하며 사회성과 자율성을 배울 수 있
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발달)
·다른 아이들이 놀 때 함께 참여하지 않고 가만히 바라보기만 하는 경우가 종종 있음.
·어린이집에 와서 엄마와 떨어질 때, 그리고 떨어지고 나서도 꽤 오랫동안 많이 울곤 함.
·다른 아이들과 함께 놀 때 조심스럽게 탐색을 많이 함.
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자신에게 일어난 변화를 기술하십시오.
(사례 중심으로) 600byte
장애를 가진 청소년들에게 악기를 가르쳐주고 함께 공연했던 순간이 가장 행 복했습니다. 의사소통이 쉽지 않고 신체적 발달 능력이 부족한 청소년들과 함께 연습하는 과정은 여
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발달과 교사와의 관계에 어떤 영향을 미치는지도 함께 살펴볼 예정입니다. 결국 이 연구가 교사들이 아이들과 보다 효과적으로 소통할 수 있는 방법을 찾는 데 도움을 줄 수 있다면 좋겠습니다.
저의 이 부족한 연구를 통해 얻은 결과를 바탕
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