|
정리는 새 학습을 촉진한다.
(4)내용의 체계적 조직 원리 :학문의 내용이 체계적으로 조직되면 학습이 촉진됨.
(5)선행조직자의 원리: (6)학습준비도의 원리 : 학습자의 인지구조 및 발달수준 1.개요
2. 형태심리학과 통찰학습
1)레빈의 장
|
|
|
발달과 학습, 서울: 교육출판사, 2003
5.정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지사, 2003
6.한순미, 비고츠키와 교육, 서울: 교육과학사, 2000 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.비고츠키의 사상과 학문적 배경
2.비고츠키 인지이론
3.비고츠키 이론정리
4.비고
|
|
|
심리학의 발달, 표현주의 미술의 등장에 역사적 배경을 두고 있다. 이해 중심 미술 교육은 미술적 현상을 이해하는데 미술 교육 목적을 두는 흐름으로 아이스너와 학문에 기초한 DBAE와 미적 교육으로 대변된다.
끝으로 이상에서 살펴본 미술
|
|
|
핵심 기술만 제공해 주는 것이기에 스스로가 기술을 발달시키기 위해 노력해야하며 더 전문적인 많은 분야들- 심리학,정신의학 등의 공부가 도움을 줄 것이다. 제1부. 개관
1장 효과적인 상담자 되기
2장 3단계 상담모델의 이론적 기초
3
|
|
|
발달 이론과 일치
4) 경험의 구체화
5) 지식의 구조화
6) 수업 계열의 세분화
7) 강화의 역할 강조
Ⅲ. 오수벨교수학습이론(유의미학습이론)의 원리와 적용
1. 점진적 분화의 원리
2. 통합적 조정의 원리
3. 선행학습의 요약, 정리의 원리
4
|
|
|
심리학적인 학습의 법칙을 충분히 적용시켜야 한다.
셋째, 윤리학적인 요소라든지 책임감을 아동에게 갖도록 해야 한다. 제1장 고대 그리스시대와 로마의 교육
제2장 중세의 교육
제3장 문예부흥기와 종교개혁운동
제4장 실학주의
|
|
|
요약해 보았다. 나름대로 책의 핵심적인 부분들을 체계적으로 요약, 정리하려고 노력했지만 많은 부분에서 엉성함이 드러날수 있을 것이다.
책을 처음 접했을때 가장 당혹스러웠던 일은 새로운 방송 용어들의 등장이었다. 특히 방송 보도 프
|
|
|
발달
1)생활중심교육
2)학문중심교육
3.과학ㆍ기술ㆍ사회교육과 통합교육
4. 열린교육
5. 과학의 발달과 교과교육
제 2장 과학교육의 사조
1. 19세기 초까지의 초등과학교육
2. 전통적인 시기(1920 ~ 1930)
3. 진보적 시기(1930 ~ 1950)
4. 학문중
|
|
|
모형과 신사회과 운동
★브루너의 ‘교육의 과정’의 영향을 받고 있다.
1) 특징
? 사회과학 ?
2) 교육목표와 내용
? 신사회과 운동 ?
? 브루너 지식의 구조 ?
1) 지식의 구조 :
2) 지식의 구조가 가지는 이점
4. 교육방법
정리!!!!!
|
|
|
요약하면, 정치체계에 대한 비판적 이해방식과 정치지식의
문화적 한정성, 정치과정의 상호작용적 구성, 다양한 민주정치의 형
식으로 볼 수 있다. 먼저, 강한 정치학습은 정치체계를 주어진 그대로
이해하려 하지 않는다. 정치체계의 작동
|
|
메뉴펼치기
