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방법
Ⅱ. 에릭슨의 성격발달단계이론과 교육적 시사점
1. 에릭슨의 성격발달이론의 특징
2. 에릭슨의 발단단계
1) 제1단계(영아기) : 신뢰성 대 불신감
2) 제2단계(유아기) : 자율성 대 수치감
3) 제3단계(유치기) : 주도성 대 죄악
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이론과 사회복지실천, 학지사, 2003
한규석, 사회심리학의 이해, 학지사, 2001
한국교원대학교, 구성주의와 교과교육, 문음사, 2000
이영석 외, 현대유아교육과정, 형설출판사, 2003
김재연, 유의미 학습에 의거한 효과적인 화학교수방법 연구, 성
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방법을 선정해야만 한다.
참고문헌
박남숙 안은정( 2010). 유아교수매체의 이론과 실제. 서울: 공동체.
김경철, 강민정, 이정미, 김은정(2017). 유아교육과정. 파주: 양서원.
김규수(2007). 아동중심교육 관점에서 본 유아교육의 방향 탐색. 유아교육
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발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
김지현, 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구, 호남신학대학교 기독교상담대학원, 2014.
Stephen Ray Flora 저, 학습과 보상 (교수-학습자가 알아야 할 행동주의에 관
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발달이론, 백의, 1999. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 도덕과 교육의 특성 및 교육과정 구성의 기초이론
1. 도덕과 교육의 특성
가. 통합성 중심 교과
나. 도덕성 중심 교과
다. 정의 중심 교과
2. 정의적 도덕성의 역할과 기능
3. 도덕과 교육과정
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발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
Stephen Ray Flora 저, 학습과 보상 (교수-학습자가 알아야 할 행동주의에 관한 진실), 학지사, 2015.
콜버그 저, 김민남 역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2009.
김장배, 콜버그의 도덕발달
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과정을 운영하는 각 시도교육청과 각급학교에서의 무관심 또는 무지를 들 수 있다.
참고문헌
권내리(2002), 내 친구 한자야, 교육자료전
박정도(1999), 한문과 교수 학습 방법론, 박이정
이인제(1997), 제7차 중·고등학교 한문과 교육과정 개발 연
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과정. 청목출판사.
김정원 외(2008). 영유아를 위한 교수-학습방법. 공동체.
김진영 외(2006). 유아를 위한 교수-학습 방법론. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 교수학습의 원리
2. 교사중심 접근법과 아동중심 접근법의 특징 및 내용
1)
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발달 심리학, 박학사, 2006.
박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
신명희, 다중지능이론에 기초한 교수-학습방법 연구, 교육학연구, 2000.
서경화, 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합 프로그램의 개발과 효과, 2002.
우종하, 인간 심리
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과정
2-1. 아동중심교육과정의 개념
2-2. 아동중심교육과정의 배경
2-3. 아동중심교육과정의 구성
2-4. 아동중심교육과정의 교수학습방법
2-5. 아동중심 교육과정의 환경구성
3. 통합교육과정
3-1. 통합교육과정의 개념
3-2. 교육과정
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