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발달평가에 기초한 개별화 교수-학습활동 적용효과, 원광대학교 대학원 박사학위논문, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태내기 발달의 이해
2. 영아기 발달의 이해
3. 태내기 발달 특성과 중요성
1) 태내기 발달 특성
(1) 발아기 발달 특성
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교수·학습이론의 이해』 변영계 저 학지사 1999출간
『교육심리학의 이해』신명희 등저 학지사 1999출간
『인간행동과 사회환경』 최옥채·박미은·서미경·전석균 공저 양서원 2002출간
『인간행동이론과 사회복지실천』 김동배·권중돈 저
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발달에 미치는 영향」동아대학교 교육대학원 석사학위논문
서경숙(2012)「만 1세 영아들의 사회정서적 행동 탐구」중앙대학교 대학원 박사학위논문
손원호(1997)「유아를 위한 체육활동의 이론과 실제」금광사
안상춘(2004)「유아체육 강사
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이론의 유아교육적 의미 비교고찰, 한국보육학회, 2013.
최옥채, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2007.
곽금주, 아동발달 심리학, 박학사, 2006.
박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
신명희, 다중지능이론에 기초한 교수-학습방법 연구,
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발달. 대왕사.
김나영 외(2005). 영유아발달. 양서원.
김희진 외(2004). 영아를 위한 프로그램의 이론과 실제. 창지사.
김은아(2007). 영아의 발달평가에 기초한 개별화 교수-학습활동 적용효과. 원광대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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발달
0~1세
1~2세
2~3세
3~4세
4~5세
언어발달
0~1세
1~2세
2~3세
3~4세
4~5세
정서발달
0~1세
1~2세
2~3세
3~4세
4~5세
인지발달
0~1세
1~2세
2~3세
3~4세
4~5세
사회발달
0~1세
1~2세
2~3세
3~4세
4~5세
< 인지발달 참고이론 >
Piaget 인지
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이론과 실제, 성원사.
김윤옥, 2001. 학습장애 아동의 위한 교수-학습 전략, 교육과학사.
이소현, 2001. 특수아동교육, 학지사. ★ 들어가기 전에..
Ⅰ. 읽 기
1. 직접 또는 외적 전략
2. 소규모 집단지도
3. 동배교습
4. 협동
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교수학 제2권 2호
◎ 허경철(1998), 자기 주도적 학습 과정의 실제, 교육부
◎ Howard Eves, 허민·오혜영 역(1997), 수학의 위대한 순간들, 경문사 Ⅰ. 수학지도(학습, 수학교육)의 목적
Ⅱ. 수학지도(학습, 수학교육)의 이론
1. 구조주의적, 형식
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교수ㆍ학습의 이해. 학지사
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사
정태위 (역) (1987). Piaget의 인지발달론. 배영사.
곽금주 (역) (1989). 아동의 인지발달. 중앙적성출판사.
강인언 (역) (1995). Piaget이론 입문. 학지사. [인지발달이론] 피아제(Piaget)와
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교수-학습과정과 평가』, 부산대학교 출판부, 2003
김종미 외 4명 공저, 『교육심리학』, 학지사, 2005
정옥분 저, 『아동 발달의 이해』, 학지사, 2002
임창재 저, 『심리학의 이해』, 형설출판사 ,1998
황영신, 『교육심리학』수업자료, 2005
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