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적인 감정과 성격 형성이 이루어진다.
성인세계에 적응하기 시작한다.
1. 학습과 인지발달
1) 인지발달의 정의
2) 인지발달의 산출
3) 인지발달에 영향을 주는 요소
4) 지능의 본질
2. 인지발달의 구성 요소
1) 인지 발달의 기본 과정
(1) 도식(=인
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발달 이론들
1) 프로이드의 정신분석학적 성격발달이론
2) 에릭슨의 심리사회적 성격발달이론
3) 행동주의 이론
4) 로저스의 현상학적 성격이론
5) 피아제의 인지발달이론
2. 성격발달 이론들 사회복지실천 장면에서 기여(활용)하는 바
1)
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적, 철할적인 생각과 가치문제 등을 이해하기 시작한다.
- 타인의 사고과정을 이해하고, 다른 사람들은 문제를 어떻게 보고, 어떻게 생각할까 등의 문제에도 관심을 갖게 된다. Ⅰ. 인지발달이론
1. 인지발달의 개념
2. 피아제(Jean Piaget)
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발달
1) Erikson의 성격발달이론
2) 교육에 대한 시사점
2. 사회성 발달
1) 부모의 역할
2) 또래집단의 역할
3. 자아개념
1) 자아개념의 의미
2) 자아개념과 학교경험
4. 도덕성 발달
1) Piaget의 도덕성 발달이론
2)
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발달이론
3. 비고스키의 사회 문화적 발달이론
4. 골드만의 유아종교발달에 대한 연구
5. 파울러의 신앙발달이론
Ⅳ.기독교적 유아교육 내용
1. 성경적 가르침
2. 기독교 유아교육 내용의 예
1) Alta Vista 교육과정의 내용
2) Nati
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발달에 대한 완전한 설명을 제공해 주지 못한다는 사실을 우리에게 상기시켜 준다. 따라서 여러 아동발달학을 접할 때 자신의 이론적인 고찰과 선호를 검증하는 과정을 거치는 것이 유용할 것이다. 여러 번의 시행착오와 수정의 과정을 거쳐
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적으로 얽히면서 자아정체성을 형성하는 과정이 어려웠다. 다양한 경험과 자기 탐색을 통해 점차 자신만의 정체성을 확립할 수 있었고, 이는 현재의 나를 만드는 중요한 밑거름이 되었다. 에릭슨의 발달이론을 통해 각 단계에서 겪는 심리적
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적 수준을 넘어서서 그 이상으로 발달해가기 위해서는 인지적 불평형과 적절한 사회적 경험이 수반되어야 한다고 하였다. 이러한 Kohlberg 이론에 대한 비판의 요지는 다음과 같다.
고정되고 불변적인 순서로 이행되는 도덕성 발달단계에 대한
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적으로 파악하는 것은 불가능하지만, 나름대로 유추를 하고 분석해 봄으로서 인생 초기경험의 중요성을 다시금 깨달을 수 있었다. 특히 프로이드는 인간정신발달 과정에 대한 이론을 정립한 위대한 사상가임에는 틀림없지만, 인간발달에 있
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이론의 특징과 비판
* 이론의 특징
① 단계들이 불변의 연쇄를 이루고 있다는 것이다. 극단적으로 신체적, 정신적, 손상을 입은 경우를 제외하고 사람은 반드시 순서에 따라 각 단계를 거쳐간다. 다시 말해서 도덕 발달 은 다른 모든 발달처럼
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