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도덕적 판단이 무엇인지에 대해서 알게 되므로 도덕적 판단 수준에 대한 생각의 기회를 제공할 수 있다.
참고문헌
이돈희, 「도덕교육」, 서울 :교육과학사, 1983
신명희 외, 「교육심리학」, 학지사, 2012
김경미, 「콜버그의 도덕성 발달 이론
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발달에 영향을 미치고 있을 것이다. 따라서 인지발달은 단계간의 단락 구분이 있는 일련의 개개의 단계라기보다는 지속적인 과정으로 보는 것이 더 나을 수도 있다.
나가는 말
위에서 본바와 같이 본 보고서에서는 피아제의 인지발달 이론을
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이론................................3
(2) 지도성의 두 가지 차원..............................4
(3) 지도성 유형......................................4
(4) 지도성의 근거와 담임교사의 권위......................5
4. 효율적 학급경영의 방안..............................
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발달을 완전하게 설명해 주지는 못한다. 유아기의 도덕성 발달을 설명하는 이론은 다양하지만 여기서는 피아제(Piaget), 콜버그(Kohlberg), 튜리엘(Turiel), 데이먼 (Damon), 리코나(Lickona)의 인지발달 이론과 정신분석 이론, 사회학습 이론, 친사회적
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이론은 이러한 점을 간과하고 있다는 것이다.
(3) 도덕성에 관한 콜버그의 정의는 미국의 자유주의적 문화에 편중되었다는 비판을 받는다.
이는 그의 이론이 문화적 편견을 보이기 때문에 그의 도덕성 발달단계는 모든 문화권에서 보편적인
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과정에 대해 잘 알지 못하는 일부 사람들은 피아제가 표집의 크기 및 자료의 통계적 분석 방법을 소홀히 하였다는 것이다. 분명한 것은 피아제의 인지발달 이론이 인간의 전 인지영역을 포괄하고 있지 않다는 사실이다. 다시 말하면, 수학적.
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출판부
임규혁 (1996) : 학교학습 효과를 위한 교육심리학 - 학지사 1. 서 론 / 3
2. 본 론 / 3
1) 교육심리학의 개념
2) 교육심리학의 목적과 기능
3) 교육심리학의 발전과정
4) 교육심리학의 영역
3. 결 론 / 10
참고문헌 / 10
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발달 단계 이론의 8가지의 특징은 사람이 인생을 살아가면서 중요한 요소가 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하고 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에
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적 정의를 지나치게 강조한 데 있는 것이 아니라, 지나치게 엄격하고 절대적인 단계를 가정한데 있다고 지적하였다. 그녀에 따르면, 개인의 도덕적 판단은 문화적 특성이나 순간적 상황에 의해 영향받기 때문에 단계적으로 발달하는 것도 아
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적 맥락, 그리고 개별 아동의 특성을 고려하여 유연하게 해석하고 적용해야 한다고 본다. 모든 이론은 시대와 환경의 산물이며, 인간 발달이라는 복잡하고도 유기적인 과정을 완전히 설명하는 데는 항상 일정한 한계가 존재한다. 피아제의 이
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