|
정의 문제점 중심)
1. 학교에서의 규율
2. 학교에서 학생으로서의 권리찾기
Ⅳ. 청소년의 능력부족과 성인으로서의 권리행사
1. 성인과 청소년의 능력비교를 위한 전제조건
2. 성인과 청소년의 능력 비교
Ⅴ. 권리행사의 경험 없이 권리
|
|
|
도덕성 발달이론의 교육적 적용, 중앙대학교 교육대학원 논문, 2005.
김지현, 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구, 호남신학대학교 상담대학원 논문, 2014.
정소흔, 콜버그 ‘도덕발달의 철학’에서 정의의 문제, 경북대학
|
|
|
적으로 명시됐다. 하지만 최근 국회 본회의를 통과했지만 대통령의 거부권 행사로 자동폐기되었다.
객 23) 다음 설명중 틀린 것은? 3
1. 콜버그의 도덕발달이론은 3수준 6단계로 나뉜다.
2. 제1수준은 관습 이전 수준(전도덕성)으로 3~11세에 해당
|
|
|
적극적으로 경청해야 한다 1) 성장 발달이론
[1] Piaget의 인지발달
[2] Erikson의 심리사회적 발달
[3] Freud의 심리성적 발달
[4] Kohlberg의 도덕발달
2) DDST II(Denver Developmental Screening Test II) 검사
3) 소아청소년과 병동의 주요 질환에 대한 이
|
|
|
발달의 이론가들은 인지발달의 단계가 피아제가 주장한 것처럼 그렇게 명확하게 구분되는 것이 아님을 인정하고 있다. 즉 단계간의 전이는 극적인 변화가 아니라 점진적인 것이고, 기존의 지적인 기술이 점차 축적되어 가는 과정에서 자연스
|
|
|
도덕철학의 기초 / 제임스 레이첼즈 저 / 김기덕 외 2명 역 / 나눔의 집 / 2006
- 도덕이론가와 윤리사상가 / 최병학 저 / 부산대학교출판부 / 2012 CONTENTS
I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1. 제1수준 : 전도덕기(전인습적 도덕기)
2. 제2
|
|
|
적 오류가 있다고 한다. 벡(Beck)의 인지치료이론에서 가장 핵심이 되는 개념은 자동적 사고, 역기능적 인지도식, 인지적 오류 등이다.
1) 생애
벡(Beck, 1921-)은 1921년 로드아일랜드의 프로비덴스에서 러시아계 유
태인 미국 이민자 가정의 막내아
|
|
|
발달, 시그마프레스, 2003
정희영, 피아제와 교육, 교육과학사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론
1) 생태학적 이론
2) 인지발달 이론
3) 성숙주의 이론
4) 행동주의 이론
5) 사회학습 이론
6) 정신분석 이론
7) 도덕성 발달 이론
2. 발
|
|
|
발달이론
1. 인지구조
2. 인지발달의 과정
Ⅲ. 피아제(Jean Piaget)의 인지발달이론
1. 피아제(Jean Piaget, 1896 ~ 1980)
2. 피아제 인지발달이론의 주요개념
3. 인지발달의 주요 원리
4. 인지 발달의 단계별 특성
5. 도덕성의 발달단계별
|
|
|
피아제의 인지발달이론. 학지사.
3. 장상호(1991). Piaget 발생적 인식론과 교육. 서울:교육과학사.
4. 정환금(1988). Jean Piaget의 이론과 사고 교육에 관한 연구. 전남대학교 박사학위논문.
5. 은은숙(2012). 피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교육적
|
|
메뉴펼치기
