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기록을 보관함으로써 변화과정을 지켜보고, 교육 개선을 위해 이러한 정보를 활용하는 것이 필요하다. 1. 스키너(Burrhus Frederic Skinner 1904~1990)의 생애
2. 스키너의 조작적 조건화 이론
3. 작동조건형성의 주요원리
4. 교육에의 적용
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조건형성은 단순한 이론이 아니라, 일상생활 속에서 행동 변화를 유도하는 중요한 도구로 활용될 수 있다.
5. 참고문헌
박형준, 『행동심리학과 조작적 조건형성』, 심리학연구, 2017
김민수, 『스키너의 행동주의 이론 연구』, 한국교육심리학
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실험을 여러 날 반복하였다. 그 결과 피터는 유쾌한 자극인 아이스크림을 쥐의 모습과 연합함으로써 쥐가 있을 때 오히려 유쾌한 반응을 보였다고 한다. 고전적 조건화이론
1) 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화
2) 왓슨(Watson)의 환경주의
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스키너의 행동주의이론
I. 조작적 조건화
II. 강화와 처벌
1) 강화
2) 처벌
III. 강화계획
1) 고정간격계획
2) 변동간격계획
3) 고정비율게획
4) 변동비율계획
IV. 기타 개념들
1) 변별자극
2) 일반화
3) 소거
4) 행동조성
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공저, 한국방송통신대 출판부, 2005
* 아동발달론, 강경미 외 공저, 형설출판사, 2008
* 아동발달, 유효순 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 스키너&반듀라 이론의 차이점 비교
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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스키너의 행동주의적 인간관』, 문학과 지성사, 1993
4. B. F. 스키너, 『스키너의 월든 투』, 현대문화센타, 2006
5. 김선현, 장혜순, 『유아동 미술치료의 이론과 실제』, 예경, 2008
6. 김호권, 『현대교수이론(교육과학신서 9)』, 교육출판사, 1990&nb
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반응이 일어났을 때만 그 반응의 발생확률을 증가시킴으로써 작용한다. 강화가 반응 다음에 오며 반응이 일어날 때까지 기다려야 한다.
두 이론은 모두 원하는 반응의 발생 가능성을 높여 준다는 점에서는 같다.
<표 1> 고전적 조건화이
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이론의 대표 학자
1. 스키너(Burrhus Frederick skinner 1904?1990)
2. 라자러스(Lazarus, Moritz)
3. 아이젱크(Eysenck, Hans Jurgen)
4. 헐(Hull, Clark leonard)
5. 파브로프(Pavlov, Ivan Petrovich 1849?1936)
Ⅴ. 고전적 조건형성의 기본요소
1. 무조건자극(UCS)
2. 무조건반
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예로 들 수 있다.
그러나 가시가 많지 않거나 씹어먹으면 되는 생선통조림을 우연히 먹은 아이는 다시 생선을 먹을 수 있게 된다. 이런 현상을 변별(Discrimination)이라고 한다. ●파블로프의 고전적조건화
●조건화
●강화와 소거
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스키너의 학습이론
1.학습이론
2. 조작적 학습이론
3. 행동주의 학습이론
4.스키너 이론 한계점과 유용성
Ⅱ.프로이드의 정신분석학적 이론
1.프로이드 이론의 지형학적 모형
2.구조적 모형
3.심리성적 발달단계
4.프로이드이론 유용성
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