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장애아의 어머니는 장애아 양육에 많은 시간과 노력을 요구받으며 장애아는 일상생활에서 부모에 대한 의존도가 높아 추가 양육부담이 크기 때문에 육체적, 정신적 피로를 더 많이 느낀다고 한다. 통합보육이 이러한 장애유아 어머니의 양육
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무엇인가?’ 와 같은 질문을 제시하는 것이 좋다.
-학습자로 하여금 그들이 전에 해보지 못했던 것을 준비하도록 하여 학습자 스스로 발견하고 창조하도록 한다. 1. Piaget의 생애
2. 인지발달 이론의 개관
3. 인지발달 이론의 적용
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적 특성
#3 교육환경
A. 유아교육기관 환경
I. 유아교육기관 환경의 실태와 문제
II. 유아기 발달에 적합한 환경
B. 초등학교의 교육환경
I. 학교환경의 실태
II. 학교생활의 특성
1. 획일주의적 행동양식의 학습
2. 순종
3. 형식주의
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적인 교육활동으로, 유아의 마음상태가 자연스럽게 나타나고, 유아의 감각을 예민하게 하여 사물을 관찰할 수 있는 능력과 이해력을 증진시킴으로써 유아의 학습접근 능력에 많은 도움을 주는 것으로 조형활동과 지적 발달과의 관계를 설명
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유아에 대한 관점 정립과 더불어 우리의 문화와 상황에 적합한 ‘프로젝트를 활용한 아동중심교육’으로 발전시켜나가려는 신중한 노력이 지속적으로 이루어져야 할 것이다. 이런 점을 전제해 놓고 프로젝트 학습활동에 대한 두 접근법 비
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유아에 대한 책임을 부모와 공유한다. 부모의 이야기를 적극적으로 듣는 자세를 갖고 부모와 상호작용하며 영아양육에 대한 정보를 제공한다. 유아의 성장발달에 관한 정보를 부모에게 제공하여 부모로 하여금 유아에대한 이해를 높이고 보
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학습해야 하며 정규 학급의 또래들과 잘 어울리는데 필요한 기본적인 사회적 기술도 습득해야 하고, 적절한 학습 습관도 익혀야 한다. 교사들은 통합 학급에서 사용할 수 있는 교수 방법을 고안하여 장애아동들의 적응 기술을 발달시킬 수 있
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 정신지체아의 특성과 지도
I. 사회성 기술의 특성과 지도
II. 지역사회생활의 특성과 지도
III. 자기지시능력의 특성과 지도
IV. 건강과 안전생활의 특성과 지도
V. 기능적 학업
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적 의사소통 : 자연 몸짓, 얼굴 표정, 몸동작들, 신체언어 무언극 등
표3. 미국수화와 구어의사소통 형태분류(W. H. Smith, Personal Communication, 1984.)
이와 비슷하게, 애초에 시각적 언어표현의 한 보조수단 혹은 독화의 보조수단의 하나로 청각장애
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현 저하게 증가
- 그림 그리기나 가면 만들기와 같은 종류의 소프트웨어를 사용했을 경우 유아들의 정서적발달, 자율성과 자아 존중감이 증가 도는 것으로 나타남 1. 아동기 발달의 특성
2. 또래 환경
3. 학습 환경
4. 대중매체 환경
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