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적인 제안 : 특수아동교육 P191)
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김홍주, 『특수교육학 개론』, 서울 : 교육출판사, 1992.
2. 교육부, 특수학교(정신박약) 교육과정, 1990
3. 박화문 장선철 외, 『장애유아의 발달과 교육』, 서울 : 창
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발달 단계에 따른 훈련
3. 복부, 흉부, 경부, 두부의 바른 위치 관계를 유지시키기 위한 훈련
4. 호흡 속도를 1 분에 30 회 이내로 유지시키는 훈련
5. 날숨 조절을 위한 호흡 양식 훈련
6. 흉부 운동에 따라 불수의적으로 일어나는 복부 운동의
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이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. 발달에 대한 여러 가지 정의들
2. 발달관련 개념 : 성장, 성숙, 학습
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발달)의 지도 방법
1. 수준에 맞는 다양한 프로그램 개발, 보급 지도
일반학교 특수학급에 재학하고 있는 학생들 수준에 맞는 다양한 연극놀이 학습 프로그램을 개발보급 지도하여야겠다.
정신지체 뿐 아니라 지체부자유, 정서장애, 언어장애
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유아와
의사소통에서 유아를 어떻게 인식하느냐는
중요한 문제이다.
(2)교사의 권위를 어떻게 할 것인가?
① 본질적인 권위 - 유아에게 유용하고 본질적인 것으로 느껴지는 교사의 권위.
ㄱ. 교사의 권위를 없애는 것이 유아의 학습을 지원
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학습원리란
2. 유아교육의 교수-학습원리
1) 유아교육의 교수-학습의 원리 중 놀이중심의 원리
2) 유아교육의 교수-학습의 원리 중 생활중심의 원리
3) 유아교육의 교수-학습의 원리 중 개별화의 원리
4)) 유아교육의 교수-학습의
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적 행동에 미치는 영향
1) 우울과 역할놀이
2) 공격성과 역할놀이
3) 주의산만행동과 역할놀이
5. 역할 놀이의 기본 구성 요소
1) 상황(situation)
2) 역할(roles)
3) 유용한 표현(useful expressions)
6. 역할놀이 학습모델
1) 역할놀이 교수-학습
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적인 강화를 유도한다. 위축되어 다른 아동이나 교사와 상호작용을 하지 않는 문제를 해소하기 위해 상호작용을 할 수 있는 기회도 제공하고 필요하다면 신체접촉을 통해 안정감을 제공해야 할 필요도 있다.
정서 및 행동장애 교수법에서는
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학습자의 학습 과정에 따라 유연성 있게 변화되어야 한다
5. 원활한 웹 기반 수업을 위해서는 우선적으로 웹에 쉽게 접속할 수 있는 컴퓨터 환경이 갖추어져야 한다
6. 학습자와 교수자, 학습자와 학습자간의 면대면 접촉을 보완할 수 있는
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장애 요소들을 개선하기 위한 방법으로써 가정생활교육 및 수혜자들에게 학습동기 등을 유발하고 지속시키기 위하여 학습 환경의 동기 적인 측면을 설계하는 문제해결 접근 방식들의 교수설계가 필요합니다. 예를 들어 설명하면 ARCS 모델은
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