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적 쟁점
-정종화, 주숙자(2008). 자립생활과 활동보조서비스. 파주: 양서원
-강영실(2008). 장애인복지의 이해. 서울: 신정
-보건복지부(2007). 장애인실태조사보고서
-보건복지가족부(2009). 2009장애인 활동보조지원사업
-이달엽(2004). 장애인을 위한
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적인 장애요인을 감소시키고 올바른 호흡 및 발성훈련을 통해 원활한 의사소통을 도울 수 있다.
④ 언어장애
언어장애 혹은 언어발달지체는 주로 지적장애, 학습장애, 뇌성마비, 자폐성장애 등으로 유발되는 경우가 흔하다. 이러한 아동을 위
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적 기초 1) 몬테소리 교육이란 2) 유아의 이해2. 교육목표 및 원리 1) 교육 목표 2) 교육 원리
3. 몬테소리의 인간 발달 4단계4. 교육내용 및 방법
1) 교육내용
2) 교육방법5. 프로그램의 강점과 약점 1) 강점 2) 약점
6. 교사의 역할 및 시사
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발달에 적합한 영유아 교육과정. 양서원
김청자, 장선철.(2003).교육심리학. 동문사
김언주, 구광현.(1999).신교육 심리학. 문음사
김영채 역.(2001).학습 심리학. 박영사 Ⅰ. 행동주의 이론 비교 분석
1. I.P.Pavlov(1849~1936)
1) 파블로프의 실험
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유아들과의 의사소통이 원활하지 않는다면 유아들이 사용하게 되는 언어는 자기 고립적인 언어가 되고 만다. 따라서 놀이의 접목을 통한 프로그램의 개발을 통해 1차적인 시청에서 머무는 것이 아닌 2차적인 놀이문화 형성을 돕는 것도 중요
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(Music Therapist)의 역할과 자격
1) 음악치료사의 역할
2) 음악치료사의 자격
9. 장애아동 음악치료의 적용
1) 장애아동 음악치료의 과정
2) 자폐아동과 음악치료
3) 정신지체아동과 음악치료
4) 학습장애아동과 음악치료
【 참고자료 】
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적인 의사소통의 기술을 습득할 수 있는 기회를 제공한다.
㉦돕기, 나누기, 협동하기 등과 같은 친사회적 행동을 익힐 수 있는 기회를 제공한다(Burns & Brained, 1979). Ⅰ. 유아의 정서발달
1. 정서의 정의
2. 정서발달이론
3. 유아기 정
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적 측면에서는 스트레 스가 되었던 분리나 상실의 경험, 불안정하고 양가적인 애착관계, 학습된 반응, 부모행동을 닮은 것, 신체감각이나 증상에 대한 파국적 사고 들을 통해 공황발작과 공황장애의 발생을 설명한다.
(3) 발달경과
공황장애
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적인 원칙의 발달, 여섯째, 편안하고 수용적인 우정의 경험이라는 6가지 범주로서 일반급우에 대한 통합교육의 이점을 제시하였다.
한편 박승희는 시간제 통합교육의 실시로 생기게 된 일반학급의 일반급우와 특수학급의 장애아동과의 개별
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유아 프로그램 비교*
■ 몬테소리 프로그램
1. 배경 및 이론적 기초
1) 배경
2)이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 기본 원리
3. 교육과정
1) 교육내용
2) 교수-학습방법과 교사의 역할
3) 일과 구성
4) 환경 구성 : 몬테소
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