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학습능력 향상 지원
학교 및 사회생활에 필요한 기능을 교육 훈련하고, 부모 및 관련교사에게 장애에 대 한이해와 지도기술을 지원하는 일.
대상 : 발달이 지연되는 영유아 및 청소년
내용 : 영유아 교육, 사회적응지원(유치, 초등, 중등, 고
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유아가 학습해 왔던 개념들을 실행해보고 확실히 알 수 있도록 이용된다. 교사는 계획된 학습 에피소드나 기성 자료를 활용한 지시적 교수와 활동 속에서 관계가 분명해지는 비지시적 교수방법을 번갈아가며 사용한다. 교사는 유아발달, 교
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유아가 학습해 왔던 개념들을 실행해보고 확실히 알 수 있도록 이용된다. 교사는 계획된 학습 에피소드나 기성 자료를 활용한 지시적 교수와 활동 속에서 관계가 분명해지는 비지시적 교수방법을 번갈아가며 사용한다. 교사는 유아발달, 교
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모델을 보여줌으로써 학습태도나 교육관계, 학교 적응에 긍정적인 변화를 가져올 수 있을 것이다.
④ 인지발달이론
초등학교 시기에는 아동의 사고가 급격한 진전을 보이게 되고, 유아기에 비해 서는 논리적으로 사고하며 창의 적인 문자언
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적행동과 문제를 다루는 기술습득
⑦ 유아관찰 기술, 관찰에 바탕을 준 개개 유아를 위한 계획, 발달 진행과정의 측정 또는 기준을 위한 체제를 실행가능
⑧ 특별하게 장애 유아에게 관심을 주었을 때 다른 또래 유아의 질투를 다루는 것에 숙
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적(보수적) 관점
2) 자유주의적 관점
3) 여성학적인 관점
2교시. 가족의 이해
1) 가족의 중요성
2) 가족의 변화 요인
3) 한국 가족의 특징
3교시. 가족생활교육의 기초이론
1) 생태학적이론, 체계론적 관점, 발달론적 관점,
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유아교육에 대한 철학 및 가치관
2. 지원 동기 및 진학 이유
3. 아동의 발달 단계와 특성
4. 전공 이해도 및 학문적 관심 분야
5. 현장 경험 및 실습 경험
6. 문제 해결 능력 및 사례 대처
7. 교사로서의 자질 및 역량
8. 교육 현장에 대한 이해
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적으로 오늘날의 유아교육자들에게 받아들여지고 있다는 점에서도 그녀의 공헌은 의의를 더해 주고 있다. 즉, 아동중심적인 교육, 자유에 기초를 둔 학습양식의 발달에 대한 관심, 자유를 보조하는 구조의 필요성, 방임이 아닌 책임질 수 있
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 개별화교육의 의미, 개별화교육계획의 구성 요소 및 기능, 수립 및 운영절차에 대하여 설명하시오
I. 개별화교육 프로그램의 정의
II. 개별화교육 프로그램의 법적 근거
III. 개별
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적 반응
·사회적 상호작용
환경
·물리적 환경
·가족과 친구
·그 밖의 사회적 영향
개인
·인지적 능력
·신체적 특성
·신념과 태도
상호결정론 모델 (Shaffer, 1999)
6.공헌점／비판점
1)공헌점
▶관찰 학습의 중요성에 대한 자각을 크게 증가시킴
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