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적 편견을 교정하지 않는 한, 이들에게는 여전히 그늘이 드리워져 있을 것이다.
따라서 어린이들이 자연스럽게 서로를 인식하고 이해하도록 돕는 프로그램 절실하다고 생각한다.
4) 가족 공동체의 정체성 확립방안
신뢰와 애정이 바탕이 되
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보조기관을 중심으로, 인하대학교, 2001
최문형, 갈등과 공존, 경인문화사, 2007 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 갈등의 정의
Ⅲ. 갈등의 수준
Ⅳ. 갈등의 기능
1. 순기능적 갈등
2. 역기능적 갈등
Ⅴ. 갈등의 관리유형
1. 강요 대립 유형(Win - Lose Style)
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적으로도 비기능적일 수 있다.
- 특히 인지 기능이나 행동문제 등은 그 진단 기준 자체가 유아들을 판별하기에 적합하지 않을 뿐 아니라 조기에 그러한 장애를 단정하는 것이 바람직하지 않다는 견해가 지배적이다.
- 또한 아동의 발달속도
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장애로 인한 말-언어장애
정신지체, 정서장애, 자폐증, 뇌성마비, 학습장애, 난청, 귀머거리, 약시, 장님 등이 있 다.
3) 언어치료의 다양한 기법
(1) 환경언어 훈련 방법
간결하고 긍정적인 언어치료 접근법으로 기능적인 의사소통을 가르치기
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장애아동에게 필수적인 교과이며 동시에 통합이 잘 이루어 질 수 있는 교과이기도 한 것이다.
- 미술을 통해 창의성 증진, 감정/느낌의 발산, 그룹활동을 통한 협동심 배양, 시각적 경험을 통한 발달.
- 말이나 글로 자신의 표현하는 능력이 떨
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유아로 하여금 컴퓨터를 끊임없이 실험 탐색하고 새로운 것을 탐색 창조하도록 허용하는 동시에 다른 영역과 자연스러운 연결을 가능하게 하여 영역간 상호 보완적 학습을 촉진시키기 때문이다.
-컴퓨터 영역에서의 지원 전략
소프트웨어와
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발달시키는 것
② 사회적 동기유발(social motivation) : 민주적으로 사회를 개혁하려는 동기유발
③ 사회적 기능(social skill) : 사회에 참가하며, 그것을 지도하는 개인의 능력을 높인다.
(7) 기타 신교육 운동
학습지도에 다양한 보조물 사용
측정
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발달단계에 따른 연수과정 및 교육과정을 체계화하고 학교현장에서 필요한 내용과 교사들의 요구가 반영된 다양한 연수프로그램을 개발하여 선택할 수 있게 한다면 연수의 내적 동기유발을 이루어 자발적인 연수 참여를 유도 할 것이다.
셋
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발달단계에 따른 연수과정 및 교육과정을 체계화하고 학교현장에서 필요한 내용과 교사들의 요구가 반영된 다양한 연수프로그램을 개발하여 선택할 수 있게 한다면 연수의 내적 동기유발을 이루어 자발적인 연수 참여를 유도 할 것이다.
셋
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적 성격장애는 성격의 발달과정이 이루어지지 않았기 때문에 성격장애를 가져온 결과라고 할 수 있다. 이러한 성격의 형성은 대체로 유아기시절 부모로부터 성격의 중요한 부분이 형성된다. 유영철은 원치 않는 출생이었고, 성장과정에서도
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