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교육을 받아야 하기 때문에 심화보충형 수준별 수업에서의 평가 방법만 잘 터득하면 평가 문제는 해결할 수 있을 것으로 믿는다. Ⅷ. 수준별교육과정평가(수업평가, 학습평가)의 문제점과 대안 1. 문제점 교과별 절대기준평가를 학교별로 구
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과정 대상자를 선정할 것이 아니라 학교의 여건과 학생들의 학력 수준을 함께 고려하는 것이 특별보충과정의 취지를 살리는 효율적인 방안이 될 것이다. Ⅶ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의 문제점과 개선 방안 1. 문제점 수준별 교육과
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한 연수를 강화하며, Homepage운영, 가정통신문, 사이버 교육과정안내코너 개설운영으로 교육과정에 대한 이해욕구를 충족시켜야하며 “교육과정 기초용어 해설집” 등을 발간하여 교육과정에 대해 전문성이 부족한 학부모의 이해를 돕는 것
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교육과정이 국가나, 교육청, 학교 지정에 의해서 운영되어왔기 때문에 갑자기 교육과정을 자율적으로 선택하는 것에 대해서 어려움을 느끼는 것으로 나타났다. 이를 해소하기 위해서는 초, 중학교에서 사전 진로 지도가 충분히 이루어져 고
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교육과정(수준별수업, 학습)의 연구 사례 1. 연구사례1 성천 초등학교 1) 연구주제 수준별 교육과정 운영을 통한 자기 주도적 학습력 신장 2) 운영내용 수준별 교육과정 재구성 수준별 교수학습 기본 모델 구안적용 3) 운영 시사점 수준별 교육
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볼 수 있다. Ⅷ. 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 과제 자기 주도적 학습력이란 학습자가 자발적으로 학습하는 것을 말하며 자발적이고 능동적인 학습이 이루어지기 위해서는 학습에 대한 성취동기 부여, 흥미 유발, 학습 방법 제시, 학습
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무학년제의 목적은 동일한 학급내의 존재한 두 개 학년의 집합체라는 생각에서 벗어나 두 개 학년의 교육과정을 분석하여 공통요소를 찾아서 가급적 수직통합하고 통합된 내용을 학년 구분 없이 단식화하여 지도함으로써 교육의 효과를 극
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체제 도입 1) 과거 ①교육과정 편성 운영의 역할 분담 도입 ②학생들의 교과목 선택권 없음. ③특별활동 영역별 이수단위 국가 지정 ④교육공급자 중심의 교육과정 체제 ⑤중고등학교 학생 주당 이수 시간의 균등화 2) 개정 ①교육과정 편성
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사 계획을 고려하여 영역별 활동 내용을 선정한 후 시간 배당에 의해 학년 활동 시간을 편성하여 활용한다. 3. 학생의 요구와 학교 실정에 맞는 다양한 활동의 융통성 있는 운영을 위한 교육 여건이 미흡하다 제 7차 특별활동 교육과정은 민주
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교육과정에서 교과와 경험의 관련은 두 개의 이질적인 것 사이의 관련이 아니라 한쪽이 다른 한쪽을 필연적으로 내포하고 있는 그런 종류의 관련이다. 그런데 이러한 접근방법에는 두 가지 약점이 있다. 하나는 학문간의 통합성을 소홀히 한
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  • 등록일 2006.10.22
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