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부분을 예고한다. 한번씩 훑어보고 오게 한다. 1. 여러가지 학습 모형
(1) 강의법
(2) 토의법
(3) 문답법
(4) 문제해결 학습
(5) 구안법
(6) 탐구법
(7) 역할놀이법
(8) 구성주의적 교수 학습 모형
(9) 협동학습 모형
2. 한문교과 지도안
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발문을 한다,
2. 전시 학습 진행 과정을 설명하고 학습 목표를 확인 한다.
3. ppt를 바탕으로 현대회화사의 사실적 표현기법과 추상적 표현기법에 대한 내용을 지도 한다.
4. 학습목표를 다시 상기시켜주고 사실적 표현기법과 추상적 표현기법에
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발문 : 역함수가 존재할 필요충분조건은 무엇 인가?
·문제3
주어진 함수
f
에 대하여
{ f}^{-1 } (2)
를 구하여 라.
·PPT 자료를 보며, 교사의 설명을 듣는다.
·교사의 질문에 대답한다.
(일대일 대응)
·문제를 풀어본다.
유의점
순회지도 하며, 학
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지도.
ㅇ이차함수의 최대값, 최소값을 구할 때에는 정의역을 수전체집합으로 하고 제한된 범위는 다루지 않는다.
정 리
및
평 가
(10분)
형성평가
학습 내용 정리
차시 예고 및 과제 제시
☞ 상관도
ㅇ학습활동지
ㅇICT활용학습 1. 이차함수
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지도 방안 연구」공성원/한국교원대학교/2000
6학년 음악과 교사용 지도서
「음악듣기활동을 중심으로 한 음악교과 지도방안 연구」김선형/서울교육대학교/2004 Ⅰ. 수업의 방향
Ⅱ. 제재 개관
Ⅲ. 발전 계통
Ⅳ. 단원 전개 계획
Ⅴ. 지도
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지도를 통해 가르쳐질 수 없으며 단지 학생들이 스스로 읽음으로써만이 배울 수 있다. 여기에서 우리는 단지 학생들이 활자화된 인쇄물에서 어떤 가설을 탐색하여 설정하고 그것을 검증할 수 있는 적당한 기회를 제공하므로써, 학생들이 읽
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지도력
15)설명은 간명한가?
16)학생들의 적극성을 유발하도록 발문하는가?
17)시범은 효과적으로 제시되는가?
6.판서의
요령
18)필체는 바르고 크기는 알맞은가?
19)학습효과 제고를 위해서 사전 계획되는가?
20)구조화 되는가?
분야
영역
평가내
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및 지도법 ‘문자와 식’ 지도안>
1. 수업 주제
2. 학년 수준
3. 수업 목표
4. 단원의 개관
5. 교수-학습 활동 구성 원리
6. 지도상의 유의점
<오늘의 과제>
<오늘의 활동>
수업지도 계획서
단원명
수업목표
지도상의 유의점
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지도하는 것이 아닌, 아동 스스로 사익을 고려하는 경우와 공익을 고려하는 경우의 결과를 예측하여 선택할 수 있도록 적절한 발문을 제시해야 한다.
마지막으로 아이들 스스로 각 결과의 장단점을 평가하게 하여, 직접 지시하지 않더라도
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♣ 학습의 흐름도
○ = 시작 및 끝 □ = 개별학습 ◇ = 형성평가 ⊙ = 전체 학습 □□□ = 모둠학습 Ⅱ. 배드민턴
1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원 내용의 구성
4. 지도상의 유의점
5. 단원의 학습 계획
6. 본시 학습 지도안
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