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발전된 단계 → 인간발달과 조직성장을 위한 적극적인 개입활동
- HRD가 조직요구 충족을 위해 인간을 도구화한다는 비판 → 평가절하
▶Wilson(2006) : 조직내 인간의 삶과 일의 요구를 조화시키는 참여적 HRD를 도외시한 평가라 지적
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크게 변화
- 이 때문에 인류는 식량을 찾아 여기저기 옮겨 다니며 살아야 했음
- 중 략 - 제1장 원시사회와 고조선
제2장 삼국
제3장 통일신라와 발해
제4장 고려의 성립과 발전
제5장 고려 후기의 사회 변화
- 출제예상문제 및 해설 -
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교류간격이론(마이클 무어 주장): 학습자와 교수자의 의사소통 상의
- 중략 - 제1장 원격교육의 기초
제2장 원격교육의 역사적 발전
제3장 원격교육의 이론적 기초
제7장 원격교육과정의 운영
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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발전의 토대를 창출, 개인의 소득 창출과 욕구 충족
④ 노동의 특징
- 목적의식과 자유의지에 바탕
- 도구를 사용
- 언어를 매개로 타인과 협업
- 가치 지향성
- 성찰과 실천의 결합
- 중략 - 제1장 인간의 삶과 직업
제2장 윤리학과
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정치를 이해하려고 함
-중략 - 제1장 정치와 정치학의 이해
제2장 정치이론의 발전
제3장 정치이데올로기와 정치문화
제4장 정치사회화와 정치적 무관심
제5장 정치권력의 이해
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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제2장 배우고 익히는 즐거움을 추구하는 예능
제1과 심신을 세련되게 가꾸는 생활 예술 다도
1. 다도의 성립과 전개과정
(1) 다문화의 전래와 발전
① 다문화의 전파: 중국의 다문화가 견당사들에 의해 나라시대부터 전파됨
② 가마쿠라 시대
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시험을 통해 교육을 받을 수 있는 적성을 가져야 한다.
⑤ 대화, 토의, 숙의 등의 방법을 활용해야 한다
- 중략 - 제3장 영유아 교육과정의 이론적 배경
제6장 영유아교육과정 운영(Ⅰ) : 영아와 걸음마기
제7장 영유아교육과정 운영(Ⅱ) :
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제1장 삶과 문화와 교육
1. 삶의 구조와 형식
(1) 삶의 구조
① 삶의 구조화 틀
㉠ 시기: 시간을 축으로 삼아서 삶을 구조화하는 틀
- 쇼스탁의 연구: 쿵족 부시맨 여성들의 삶과 문화를 연구하여 그녀들의 시험혼인, 성년식, 독화살 등과 같은
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발전
(2) 다원화 : 행동이나 생활에서 획일성 탈피
- 문화 다원주의 또는 다문화현상의 인정 및 이해필요
(3) 정보화 : 정보교류의 폭증화
- 개방화와 다원화를 가능하게 만든 기반조건
- 정보화의 결과 새로운 사회형태 등장
- 중략 - 제 8장
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경제체제
제2편 규제의 유형과 특성
제1장 규제의 의의와 유형
제5장 금융 · 보험 · 증권에 대한 규제
제6장 규제완화의 의의와 특성
제3편 각종 정책의 유성 및 지원
제6장 경제안정과 경제발전
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *
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