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수 있는 주말과제 등을 통해 새롭게 인식하게 되었을 뿐 아니라 가족간에 화목을 갖게된다.
이외에도 유아들이 프로젝트 관련 소주제의 토론을 통해 어휘력과 발표력을 신장시킬 수 있으며,
유아가 조사해온 결과물을 발표하는 기회를 통해
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학습성취 수준별 개별화 수업
이 수업 형태는 학급당 학생수가 비교적 많은 우리의 특수 교육현장 여건에서 흔히 적용하고 있는 것으로서, 교과 또는 학습과제의 난이도에 따라 성취수준이 비슷한 무리를 상중하 집단으로 나누어 지도하는
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수활동 속에 내재된 학습지도 원리를 수정하고 재구성하는 것을 뜻한다. 교수활동의 변화는 이의 외연적 표출이고, 수업 개선은 이에 수반된 결과이다. 결국, 현장연구의 외연적 대상은 교수활동이지만, 구체적 분석대상은 교수활동 속에 내
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학습 능력을 촉진시킬 수 있는 창의적인 교육 활동이 학생의 발달정도에 알맞게 이루어져야 한다. 사고력 신장 프로그램, 발표력 신장 프로그램 등을 학교 나름대로 다양하게 운영할 수도 있고, 기초기본교육을 충실히 하거나 기본적인 생활
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발표력 신장을 위한 독서 지도 방안, 봉죽헌·박붕배선생정년기념논문집, 교학사, 1992
◎ 이성호, 교수학습방법론, 학지사, 1999
◎ 이재승, 국어과 언어활동과 창의성 증진, 창의성 교육의 본질과 지향, 대구교육대학교 초등교육연구원, 2002
◎
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수 있게 제작하였다.
⑤ 그림의 종류는 아동과 친밀성을 고려하여 선택하였다.
4) 활용 방법
① 세어보기 및 수 조작 놀이를 지도할 때 심화 학습 자료로 활용한다.
② 차시 계획에 의거 아래 내용별로 단계적으로 지도한다.
- 그림보고 수 세
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지도 문제(두발제한, 핸드폰 압수 등에 대한 항의)
3) 학부모 또는 교사들의 의견
Ⅵ. 발표교육 교수자료(학습자료)
Ⅶ. 학부모교육 교수자료(학습자료)
1. 자녀를 잘 다스리는 방법
1) 자녀가 화가 나 있을 때
2) 행동의 결과 경험시키기
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학습력 신장
서울특별시성동교육청(1997) : 개별화 학습 이렇게 했습니다, 수업개선 연구교사 수업사례집
인천조동초등학교(2001) : 수준별 단계형 학습자료 개발·적용을 통한 학습부진아 예방 및 지도 방안 운영보고서
전라남도 교육청(1996) :
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의 학습 결과물을 발표하고 전시한다.
※수업전략
① 프로젝트 결과물을 모든 모둠원이 발표할 수 있도록 한다.
② 교사는 가능하면 발표하는 학생들이 다양한 방법을 사용하여 다른 학생들이 재미있고 흥미 있게 발표를 볼 수 있도록 격려
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수업, 토의학습)의 접근방법
1. 인지작용접근
2. 발견법적 접근
3. 피아제식 형식적 사고의 발달에 초점을 둔 접근
4. 언어와 상징조작을 강조한 접근
5. 사고에 대한 사고에 초점을 둔 접근
Ⅳ. 토론학습(토론식수업, 토의학습)의 단계
1.
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