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방법도 근본적으로 자기 평가와 유사한 특성이 있는 평가 방법이다. 특히 탐구 활동이나 주제 발표 등에서 개인별 조별 활동을 평가하는 데 학생들이 참여할 수 있다(조정일, 1997). 먼저 학생들이 평가 영역과 채점 기준표를 결정하는 데 참여
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교육프로그램 구성
1. 대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정
1) 대상자에게 필요한 교육내용
2) 적절한 교육방법 선정
2. 기존 가족교육 프로그램 중 위 대상자에게 적합한 프로그램 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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방법을 모르는, 그리고 이미 단절이 되어 있어서 어떻게 가족에게 다가가야 하는지 모르는 대상자들을 이해 가족관계증진전략을 10분정도 강의하는 시간을 마련할 것이다.
4회기 생명존중 인식향상
대중매체를 통한 자살과 생명사랑의 재정
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보고서, 판별카드 등이 마련되었음.
Ⅶ. 향후 영재교육과정의 방향
첫째, 명제적 지식보다는 과정적절차적 지식이 강조되어야 한다. 사고나 활동의 결과에 대한 단순 피드백보다는 과정적절차적논리적 피드백을 제공해 주어야 한다.
둘째,
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잘하는 편이었으며 수업시간에 B로부터 느꼈던 답답함보다는 대답을 의외로 똑똑하게 잘한다는 느낌이었다. 수학 점수를 잘 맞은 것에 대해서 매우 기분 좋게 말하는 모습을 보고, 성공의 경험이 의기소침했던 아동이 성취감을 느껴 보게 하
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방법이 있는 것이 아니라 다양한 방법이 있는 분야라고 보고 있다(이경우, 조부경, 김정준, 1999년). 교사와 학습자는 경험, 조사, 책 읽기, 전문가 조언 등을 통해 유아들이 최근에 가지고 있었던 생각들보다 더 체계적이고 효율적이며 유용한
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방법
1. 독서 및 창의적 분위기 조성
2. 발표력 신장
1) 아침 협의회 운영
2) 독서 발표회 운영
3. 다양한 사고력 배양
1) 주제일기 쓰기
2) 이어주는 말로 이야기 꾸미기
4. 생각이나 느낌을 문자언어로 표현
1) 마인드 맵 그리기
2) 창의력
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수업전개
Ⅴ. Jigsaw협동학습(직소우협력학습)의 교사 주지사항
Ⅵ. Jigsaw협동학습(직소우협력학습)의 유의점
Ⅶ. Jigsaw협동학습(직소우협력학습)의 전략
1. 학습자료의 준비
2. 팀과 전문가 집단
3. 보고서와 문제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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잘하는 것 같아. 네가 부러워.
☆배운 내용을 스스로 정리하도록 한다.
Ⅵ. 토론
이번 발표 주제는 \'듣기말하기 수업의 설계\'이다.
먼저 교사용 지도안에서는 3단원 \'생각을 전해요\'의 2차시 교수학습 과정안이 직접 교수 모형으로 구성되
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보고서 96-3, 서울대 국어교육연구소.
유덕제(1995), 「소설텍스트의 문학교육 방법 연구」, 경북대 대학원(박사).
윤여탁(1996a), 『시교육론』, 태학사.
윤여탁(1996b), \"문학교육 연구사의 비판적 검토와 전망\", 『제1차 연구발표회 발표요지』,
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