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초등학교 방과후 특별활동 활성화 방안, 1994
서울 초등 특별활동 교육연구회, 초등 특별활동 교육, 1991
서울특별시교육청, 지정 방과 후 특별활동 선도학교 제1차년도 운영 보고서, 2002
이연이, 방과후특별활동의 운영실태분석과 개선방안에
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초등학교 방과 후 학교 영어교육의 실태 분석 및 개선 방안”,.전주대학교 교육대학원. 석사학위논문
정미정, “충주시 C중학교 방과 후 영어교육 실태분석 및 효율적 운영방안”, 건국대학교 대학원 석사학위논문
진보람(2008), “초등학교 방
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레저타임센터는 등록은 하지 않는 것으로 되어있다. 2002년 스웨덴의 76개(26%)의 지방정부에서 개방형레저타임센터를 설립하였다.
3. 일본의 방과후 교육
일본에서는 ‘일정의 시설에서 학교와 부모가 보호할 수 없는 시간동안 초등학교 아동
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돌봄 프로그램은 학생들의 학업 성취도, 사회 정서 발달, 건강, 안전, 책임감 등에 긍정적인 효과가 있다고 연구되고 있다. 방과 후 활동은 학교 교육의 보완적인 역할을 하면서 학생들을 다양한 경험과 기회에 노출시켜 주는 중요한 요소로
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후 포부 및 비전
세계 시장에서 기술과 품질로 인정받는 부품기술의 기술력을 제 인생의 비전으로 만들어 낼 것입니다. OOOOO에서 글로벌 생산라인 성장 모델을 발견할 수 있었습니다. 이번 지원을 기회로 OOOOO가 자동차 전문산업계에서, 세계
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방과 후 학교 프로그램에 특수교육대상자도 함께 참여할 수 있도록 학교에 안내하고 장학 지도를 실시하여야 하겠다.
(2) 방과 후 돌봄 공백을 채워줄 센터의 확충이 필요하다.
마침 서울시에서 오는 2022년까지 초등학생 누구나 이용할 수 있
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초등학교나 중학교 방과후학교 운영계획서 2개를 수집하여 각 운영 계획서에 제시된 (가)프로그램의 구성을 요약하고 (나)자신이 가진 특기나 기능 등을 쓰고 (나)의 특기나 기능 중 1가지를 방과후 프로그램으로 선택한 후, 선택의 이유와 프
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방과후 아동지도론, 서울: 양서원, 2003
신송이, “집단미술치료가 장애아동 어머니의 양육스트레스와 심리적 안녕감에 미치는 영향”, 명지대학교 사회교육대학원 석사학위논문, 2020
이재연. 방과후 아동보육론, 서울: 창지사, 1991
울프 울펜
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방과 후 프로그램과 아이돌봄 서비스를 통해 우리나라 보육실태를 알아보았다. 출산율 저하에 따른 대책으로 최근 보육서비스를 향상시키기 위해 다각적으로 노력을 기울이고 있다. 10년 전에 비하면 보육정책들은 많이 개선이 되어왔다. 앞
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방과후 교사 자격증은 만 18세 이상이면 누구나 취득가능하기 때문에, 돌봄교실의 질적 수준은 하락할 수 밖에 없다고 생각한다. 따라서 돌봄교사 자격증 취득 조건을 강화해야 한다고 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
현재 우리나라 교육계에서 가
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