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후행동변화 관찰)
요리교실
프로그램 참여도, 호응도
사회적응훈련
및 현장학습
아동의 행동변화, 사회적응력
전문프로그램
원예치료활동
미술치료활동
놀이치료활동
월1회
아동의 프로그램 참여시 적극도와 가정, 학교에서의 태도와 행동
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미술활동
체육활동
특별활동 감독 및 자문
Supervisor 있음
자문 인력 있으나 부족
AHEA 정보 자문 및 지역사회 인력의 자문과 감독
미국의 두 프로그램 사례를 우리나라의 방과후 프로그램과 비교했을 때 두드러진 점은 보육교사와 활동면에서
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활동과 대근육 발달 및 신체적 유능감을 길러주는 활동들은 유아의 건강한 신체 및 정서발달을 위해서 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정에 포함된다. 언어, 사회, 수학, 과학, 음악, 미술을 포함하는 다양한 학습 영역이 독립된 교과목으로
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학교생활을 하며 자발적으로 봉사 동아리 활동에 참여하는 능력을 키우기 위해서는 학생들이 학교 내 프로그램과 스스로 지역사회를 이해하고 지역사회 문제를 해결하려는 의지를 갖기 위한 현장학습 프로그램이 병행되어야 할 것이다. 그
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학교생활을 하며 자발적으로 봉사 동아리 활동에 참여하는 능력을 키우기 위해서는 학생들이 학교 내 프로그램과 스스로 지역사회를 이해하고 지역사회 문제를 해결하려는 의지를 갖기 위한 현장학습 프로그램이 병행되어야 할 것이다. 그
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학교의 교과내용
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형
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노인교육의 정의와 필요성
2. 한국에서의 노인교육
3. 한국의 노인교육 프로그램 사례
4. 해외의 노인교육과 프로그램사례
(1) 미국
(2) 일본
(3) 독일
(4) 프랑스
5. 국내 노인교육의 발전방향제언
6. 결론과 나의의견
<참고문헌>
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학습으로 과학원리 이해와 탐구심 함양, 교과 과정에도 직접적인 도움을 주는 프로그램
(3) 교육대상자 분석
대부분 노인, 주부, 어린이가 평생교육프로그램을 이용하고 있었다.
(4) 화도읍 주민자치센터 소개
화도읍 주민자치센터는 제1기 주
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)
2. 출생이후의 원인(후천성 원인)
Ⅴ. 정신지체아의 대인관계
Ⅵ. 정신지체아의 사회적응행동 문제
Ⅶ. 정신지체아의 사회적응행동
Ⅷ. 정신지체아의 사회적응행동 특성
Ⅸ. 정신지체아의 사회적응 능력
Ⅹ. 결론
참고문헌
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후
3. 자폐아가족의 심리사회적 문제요
3. 자폐증 가족을 위한 지원프로그램
1)서비스 현황
2) 자폐아 가족을 위한 프로그램
⒧지지집단
(2)부모교육 프로그램
ⅱ.사례 개입
1. 주요문제 및 특성
1)클라이언트 사정-자폐증을 가지고 있는 K군
2.
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