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방과후, 야간보호 프로그램
방과후 방치된 아동의 방과후 및 야간보호
월성초등학교(재학생)
연중지속
조손세대지원프로그램
조손세대 가족기능강화를 위한 특별프로그램
월성초등학교 재학아동과 할머니 가족
연중지속
효성중학교 연계
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영어교육(영어학습)의 사례
1. 교실 안에 들어서서의 교사의 다짐
2. 신바람 모둠학습 강화
3. 수업의 실제
1) 듣기 학습 활동
2) 말하기 학습 활동
3) 읽기 학습활동
4) 쓰기 학습활동
Ⅷ. 향후 영어교육(영어학습)의 개선 방향
참고문헌
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중학교 교육과정 편성·운영 자료(Ⅲ), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제
오성고등학교(2000), 일반계 고등학교 수준별 교육과정 편성·운영 모형 개발, 적용
하동금남고등학교(1996), 이동식 수업을 통한 수준별 교육과정 운영의 실천 연구, 도
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초등학교에 10여명의 한문강사를 알선한 뒤 수강료 중 강사경력에 따라 50만-70만원을 월급으로 주고, 나머지는 학원에 귀속시키고 있다.
이 과정에서 강사들은 가뜩이나 적은 급여의 상당 부분은 학원장에게 \'상납\'하는 이중고에 시달리고
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초등 미술과 교육에서 인성교육 방안 연구, 경인교육대학교 대학원 논문, 1999.
10. 연문희, 강진령, 학교 상담-21세기의 학생생활지도, 『양서원』, 2002.
11. 오인수 외, 상담으로 풀어가는 교실 이야기, 『교육과학사』, 2005.
12. 유동철, 학급담임
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방과 후 교육프로그램”의 운영
자. 사이버 가정학습지원체제구축
차. 공교육과 사교육의 보완적 협력관계의 조성
카. 학부모, 학생을 위한 교육상담정보센터의 설립 운영
타. 교육취약계층을 위한 교육지원 프로그램
Ⅲ.결론
내
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방과 후 교육에 대한 지원 강화로 인해 방과 후 학교들이 여러 프로그램으로서 활성화 되어 있는 것, 그리고 나아가 협력학교들이 증가하고 있다는 점, 거점학교들의 자리 잡힘과 불황 속에서 자치구의 방과 후 교실들이 매우 큰 인기를 끌고
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초등학교, 인터넷활용교육 시범학교운영보고서, 1997
충북 충일중학교, 인터넷 활용교육 시범학교 운영보고서, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 성격
Ⅲ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷
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초등학교 교육과정 해설
* 교육부(1997), 학교 교육 과정 평가 편람
* 광무여자중학교(1999), 심화·보충형 수준별 교육과정의 현장 적용
* 경상남도교육청(1997), 열린교육과 수준별 교육과정운영의 정착을 위한 학술세미나
* 김재춘(1999), 수준별
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후
2. 자신이 속한 지역의 특성을 고려하여 학교사회복지의 필요성과 개념, 방법 등을 제안
1) 자신이 속한 지역의 특성
2) 자신이 속한 지역의 학교사회복지의 필요성
3) 자신이 속한 지역의 특성을 고려한 학교사회복지
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