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현장에서의 교육과정의 적용 및 특징
1) 어린이 집의 교육
2) 유치원의 교육
3) 기타 교육기관의 교육
4. 유아교육 현장에서 개입된 문화
1) 한국전통적인 문화
2) 현대 한국의 문화
2) 동양과 서구의 문화
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방과후 특별활동 현황
Ⅷ. 특기적성교육의 활성화 방안
1. 인적자원 활용
1) 인력풀(Pool)을 활용한 우수 강사 확보
2) 대학생 봉사활동제 도입
3) 스타 강사를 활용한 On-line 학습 지원체제 구축
2. 시설 활용
1) 방과후 학교시설 활용 연구
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방과 후 보육은 가정에서의 연장으로 생각하여 운영되어야 하지만, 상당수 방과 후 교실들이 이에 미치지 못하는 것을 알 수 있다. 외국의 사례와 비교하였을 때 독립적인 시설로서의 크기와 프로그램의 다양성에서 차이가 나타난다. 방과 후
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후 보육관련 연수교육을 실시하여 방과후 보육교사 자격을 인정하도록 했다.
4. 방과후보육 평가와 지도감독 체계 마련
시설장과 방과후보육교사 직무교육강화로 자체 평가를 내실화 하고, 방과후 프로그램의 평가 및 지도를 담당할 중앙과
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국립중앙도서관과 디지털도서관
Ⅴ. 영국 국립도서관의 활용 사례
1. 영국국립도서관의 설립배경
2. 영국국립도서관 통합이전의 기관
1) 대영박물관도서관
2) 국립과학발명참고도서관
3) 국립과학기술대출도서관
4) 국립중앙도서관
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방과후학교가 운영되는 학교에서는 교육청에서 연초 제공하는 방과후학교 운영지침에 의거하여 계획 수립하되 학교의 특징과 여건에 따라 특색이 있었다.
방과후학교 운영 계획 단계에서 학교의 실태 파악과 방과후학교 프로그램운영을 위
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어린이집 영어수업금지’ 학부모 반발하는 두 가지 이유. 한겨레
- 남윤서(2019.03.13.). 초등 1~2학년 방과후 영어 허용된다... 선행학습금지법 개정. 중앙일보 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 영어교육을 둘러싼 논쟁
1) 찬성 측 입장
2)
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어린이집 유치원 유아교육기관의 필수 교육계획안 및 학습지도 서식 모음집 한국콘텐츠미디어 저 | 한국콘텐츠미디어 | 2013.01.01
주제별 유아미술 교육계획안 1 김윤화 저 | 한국교육출판 | 2009.08.17 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초등 방과후 아
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어린이 안전교육의 개념
2) 어린이 안전교육의 필요성
3) 어린이의 발달적 특성과 안전 교육
4) 안전교육의 학습이론
Ⅲ. 소방안전교육의식 실태분석
1. 연구 문제
2. 연구 대상
3. 연구 도구
4. 연구방법
5. 소방안전에 관한 교사의 인식
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현장의 유형 및 특징
1) 유치원
2) 어린이집
3) 놀이학교
3. 유아교육현장에서 교육 내용
1) 현장학습
2) 현장체험학습
3) 통합교육
4) 유아 조기교육
5) 다문화 교육
6) 문화예술교육
4. 유아교육현장에서 교육이 어떤 문화가 개입되고
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