|
스웨덴의 유아교육기관의 체제와 종류
6) 영국의 유아교육기관의 체제와 종류
7) 이탈리아의 유아교육기관의 체제와 종류
8) 호주의 유아교육기관의 체제와 종류
3. 유치원 방문 면담 및 관찰을 통해 보고 느낀 점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
방과 후 아카데미 프로그램에 대한 효과성 인식이참여청소년의 심리사회적응 및 학업성취요인에 미치는 영향, 양계민, 조혜영, 청소년복지연구, 2010
- 초등학교 방과 후 학교 프로그램 수요자 만족도 및 요구 분석, 김수연 외 2명, 초등교육
|
|
|
방과후 프로그램의 발전에 초등학교는 매우 큰 역할을 할 수 있다. 시설의 개방은 방과후 아동지도의 양적 확대를 촉진시킬 수 있으며 초등학교 내 교육적 공간의 효율적 사용이라는 면에서 장점을 갖는다. 그러나 초등학교 시설을 이용한 방
|
|
|
방과후학교’ 운영
- 프로그램 운영에 학습관리시스템 및 표준화된 교재 활용, 공동 평가 참여 등
- 방과후학교 학생참여율 및 사교육비 경감을 위한 성과목표 설정
- 추진사례 공유를 위한 지역내 교원 연수 실시
초등 방과후학교 영어거점
|
|
|
초등미술교육에서 레지오 에밀리아 접근법의 효과 연구", 동국대학교 교육대학원 논문, 2002.12.
이영숙, "몬테소리 그 교육의 모든 것", 창지사 p.31, 2000.
김은희 외 역, "진정한 유아기 정민사", 2003.
아인유치원 홈페이지 http://www.ainkid.com 1.
|
|
|
초등미술교육에서 레지오 에밀리아 접근법의 효과 연구", 동국대학교 교육대학원 논문, 2002.12.
이영숙, "몬테소리 그 교육의 모든 것", 창지사 p.31, 2000.
김은희 외 역, "진정한 유아기 정민사", 2003.
아인유치원 홈페이지 http://www.ainkid.com 1.
|
|
|
초등미술교육에서 레지오 에밀리아 접근법의 효과 연구", 동국대학교 교육대학원 논문, 2002.12.
이영숙, "몬테소리 그 교육의 모든 것", 창지사 p.31, 2000.
김은희 외 역, "진정한 유아기 정민사", 2003.
아인유치원 홈페이지 http://www.ainkid.com 1.
|
|
|
방문보육교사의 근무환경에 대한 요구
①교사들은 많은 수의 아동보다는 1-2명의 아동
②정규적으로 하루 3-6시간정도 가정내에서 신변돌보기나 놀이 등 서비스를 원하는것
③초등학생 이상의 연령대 보다는 만6세 마만의 어린 아동을 원하였
|
|
|
초등미술에서 환경디자인 지도 방안(초등학교 4학년을 중심으로), 전주교육대학교 교육대학원 석사논문
교육학회 음악교육 연구 논문집 제15집
교육부(1997), 체육과 교육과정, 서울 : 교육부 고시
박숙희(1999), 전래동화를 이용한 창의성 증진
|
|
|
미술교육학회(1997), 초등미술과 교육학, 서울 : 교육과학사
이강일(1998), 소묘의 이해, 미진사
이종혁(1978), 어린이 미술교육, 미조사
이향일(1977), 미술교육에 있어서 창조성의 형성과 조형적 실천에 대한 연구, 석사한국초등학위 논문, 경희대
|
|
메뉴펼치기
