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방문의 소극적인 형태와 보조교사 부모의 학급참여 등의 적극적인 형태가 있다.
▶ 제 6장 유치원과 초등학교의 연계성
제 1절 연계성의 의미
- 교육체제면에서 보면 유치원은 초등학교의 준비체제 또는 후속기관으로 초등학교를 보는 입장
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1. 분석아동 특기사항
◦ 가족사항 : 10세(9년 10개월), 초등학교 3학년 남아로 다른 형제 없이 외동이다. 부모님은 두 분 다 회사원으로 맞벌이를 하셔서 방과 후 부모님의 퇴근시간 전까지 학원에서 주로 시간을 보내고 있다. 아빠와 엄마
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후 6개월 이내 혹은 임신중 입소하여 6개월간 산전 후 무료서비스를 제공받을 수 있으며 교육이나 기타 사정으로 6개월 이후에도 입소를 희망하면 6개월 연장하여 1년간 입소 가능
6)입소방법
전화, 방문이나 서신,이메일이나 홈페이지 상담실
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후 6개월 이내 혹은 임신중 입소하여 6개월간 산전 후 무료서비스를 제공받을 수 있으며 교육이나 기타 사정으로 6개월 이후에도 입소를 희망하면 6개월 연장하여 1년간 입소 가능
6)입소방법
전화, 방문이나 서신, 이메일이나 홈페이지 상담실
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교사가 필요함을 지적한다.
참고문헌
1. 논문
하정연(2004) “생태유아교육프로그램에 관한 문화 기술적 연구”-부산대학교 부설 어린이집을 사례로- 부산대학원.
김은주(2003) “생탱유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구” 부산대학원.
2. 인
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교사제’
연합뉴스 2008년 5월4일 초등학생 성폭력 파문 왜곡된 성의식
관련영상
KBS news - 방과후 나 홀로 어린이의 위험 (2:30)
SBS 우리아이가 달라졌어요 - 18회 (6:47~13:48) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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방과후 프로그램이 빈곤아동의 심리·정서적 욕구를 채워줄 수 있도록 프로그램과 교사의 전문성을 강화해야 할 것이다.
현재의 방과후 프로그램은 양적 확충과 동시에 프로그램의 질적 향상이 절실하다. 빈곤 아동을 위한 방과후 프로그램
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교사의 역할과 태도」문경근(과학영재학교 교감)
「영재교육의 동향」정천수(장영실과학고등학교장)
「한국과 중국의 영재교육 현황 및 인식 비교」김혜진 충남대학교 교육대학원 논문(2007)
「영재교육 제도 및 운영에 관한 초등학교 영재
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목적
2. 보육의 필요성과 기능
3. 보육의 현황
4. 보육의 외국현황
5. 보육의 유형
6. 보육의 시간 및 보육료
7. 보육 종사자
8. 보육 내용
9. 보육의 문제점
10. 보육의 개선방향
11. 평가인증제
12.기관방문 (방과 후 교실)
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초등학교 아동의 보호 및 여성의 안정된 취업여건의 조성을 위하여 방과 후 보육이 확대되어야 하며, 장애아 대상 보육 역시 확대되어야 함
(3) 보육교사들의 자질 및 근무여건 개선.
- 보육교사들의 전문성 향상을 위한 보수교육이 충실하게
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