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학습의 기본원리
Ⅵ. 협동학습의 적용사례
1. 모둠 문장 만들기(Team Statements)
2. 돌아가며 말하기(Roundrobin)
3. 동전 내놓기(Spend-A-Buck)
4. 번호순으로(Numbered Heads Together)
5. 만장일치 의사결정(Consensus Seeking)
Ⅶ. 협동학습의 활용방법
1. 짝
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학습 방법
1. 사료 학습
2. 인물사 학습
3. 연표 학습
4. 지도 학습
1) 역사 지도의 교육적 역할
2) 역사 지도의 기능
3) 백지도의 활용
5. 극화 학습
1) 학습 준비 단계
2) 역할 분담 단계
3) 실연 단계
4) 토의 및 평가 단계
5) 재실연 단계
6)
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방법을 학생들에게 적용하는 데 있어 고안되는 특정한 수단을 의미한다. 문제 해결 수업을 전개하기 위해서 학생들을 몇 개의 학습 집단으로 나누고 소집단별 또는 전체적으로 전개하는 토론 활동이나 문답, 결과를 종합하는 과정에서 사용
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학습 공동체에 필수적인 혁신적 내용을 담고 있다.
온라인 영역의 학습, 훈련 또는 개발자료들에서 다루어질 역량들, 온라인 교사들의 스킬을 발전시킬 수 있는 방법들, 그리고 사례연구와 성공적인 e-모더레이터가 되는 방법에 대한 구체적
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방법은 흥미를 유발하기 용이하기 때문에 한 단원의 시작 단계에 활용되며, 수업의 도입 단계나 정리 단계에도 활용할 수 있다.
6. 사고를 촉진하는 2인 1조 토론과 팀 토론
사고를 촉진하는 협동 학습 기법으로 2인 1조 토론과 팀 토론이 있다.
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방법에 따라 보고서를 작성하여 보고회를 개최하고, 그것에 대하여 분석, 검토, 토의 등의 활동을 통해 잘 되고 못된 점들을 반성해 봄으로써 현장 체험 학습에 대한 유종의 미를 거두도록 해야 한다.
3. 평가 내용
가. 개인별, 모둠별로 정리하
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방법론, 동문사
이혜림 외(2004) 수업방법의 이론과 실제, 백산 출판사 Ⅰ. 협동학습의 개요
Ⅱ. 협동학습의 개념
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 의의
3. 협동학습의 특징
4. 협동학습의 절차
Ⅲ. 전통적 소집단 학습과 협
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방법
7. 분야별?친구 칭찬하기?하기를 통하여 친구의 장점 본 받기
1) 활동 시간
2) 활동 방법
8. 모둠별 분임 토의를 통하여 서로의 생각 나누기
1) 활동 시간
2) 활동 방법
Ⅲ. 모둠교육활동(학습활동) 사례
1. 기억력 테스트 - (대), (전)
2
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학습자 중심의 학습을 PBL에서는 과연 어떻게 접근하고 있으며, 그 가능성은 무엇인가에 초점이 맞추어져야 한다. 이럴 때 비로소 ‘어떤 수업설계안이 PBL인가 아닌가’ 혹은 ‘다른 어떤 특정 모형과 PBL의 차이점은 무엇인가’와 같은 질문
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학습의 설계, 서울 : 양서원
안성훈·김태영·김홍래·김영식(1999), 열린교육을 위한 웹기반 원격교육 시스템의 설계, 한국컴퓨터교육학회 논문지
함영기(2000), 웹기반 수업 자료 개발 절차. 한국교육학술정보원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 웹기반(인터
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