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부 : 짜고 매운 김치, 염장식품(자반), 건어물, 육포 무더위 대비
③ 주(主) 생활
- 겨울 : 온돌방
(겨울추위에 대비)
- 북부 : 정주간
- 남부 : 대청마루 남쪽으로 갈수록 마루의 역할이 중요한 개방형
학생들은 본 기본학습자료를 기본학습과정
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학습지 형식 에 얽매이지 않고 다양한 형식으로 작 성,발표 할수있 는 분위기로 유도 한다.
ㆍ멀티미디어 자료 이용
ㆍ수업 정리
ㆍ차시 예고
참고문헌
1. 나일주(1999), 웹기반 교육, 교육과학사
2. 교육인적자원부(2000), 초등학교사회교사용지
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부여한다.
⑤ 협력적인 팀에게 보너스 점수를 준다.
2) 협동학습과 소집단 구성
① 소집단 크기는 2~6명이 적당하고, 학습시간이 적을 때는 인원이 적을수록 좋다
② 이질집단으로 구성하며 상위집단과 하위집단, 과업 지향적 학생과 비과업 지
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자료를 찾는 일에 게을리 하지 않으며 항상 노력하고 연구하는 선생님이 되기를 바란다.
참고문헌
-학습자료 : 효율적 실습지도를 위한 시청각 자료활용, 심윤섭 외, 대한공업교육학회, 1985
-초등학교 사회 교사용 지도서(1,2학년 : 슬기로운
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자료 및 유의점
도 입
문제 파악
전개
활동
동기유발
가치 문제
확인
학습목표확인
정의와
개념의
명확화
사실의
경험적
확인
가치갈등의 해결
부안 핵폐기물장 관련 뉴스와 동영상을 제시
부안 핵폐기물장 사건이 발생한 이유를 발표해 봅
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발표
.학습정리
.모둠별로 조사한 자료 분석하고 토의하기
.모둠별로 미리 조사한 자료를 토의하여 정리하기
.보고서 작성 계획 세우기
.모둠별 보고서 작성하기
.토의한 내용을 바탕으로 각 모둠별로 TP 및 차트, 파워포 인트등을 이용하여 작
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학습자료 1)를 중심으로 생각해 본다.
·가치지를 읽고 자신의 생각을 자유롭게 적어 봅시다.
.참고자료(지도서 45쪽)
.여러 가지 대안과 대안을 선택한 근거
<여러 대안들로부터 선택하기>
.여러 가지 선택을 자유롭게 발표하고 선택한 근
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이용남 엮음 (2002). 교육학과 교육. 서울: 교육과학사. Ⅰ. Keller의 학습 동기 이론
1. 학습과 동기유발
2. Keller의 동기 이론 : ARCS 이론
3. ARCS 이론의 요소
4. ARCS 모델의 동기 분석
5. ARCS 이론의 장단점
Ⅱ. 수업에 주는 시사점 및 구체적
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발표한다.
문제 추구
남강 중, 하류 유역의 자연환경과 주변 발달도시의 생활모습은 어떠한지 알아본다. 여러 가지 학습자료를 이용한다.(남강 유역 관련 VCR자료, 사회과 부도를 통한 지역의 특색조사, 백과사전, 인터넷 이용)
문제 해결
남강
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부제 조직
c. 매트릭스 조직 d. 프로젝트 조직
b
d
80%
70%
하
중
. 과제부여
과제 1
다음 시간에 배울 부분 교과서 82 page부터 90 page 까지 읽어오시오.
과제 2
가능한 한 복습을 해 오시오. Ⅰ. 수업진행방식
Ⅱ. 학생들의 실태에 대한 조사
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