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학습
2. 심화 학습
Ⅶ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 목표지향평가
1. 평가 목표
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 국어지식
6) 문학
2. 평가 방침
3. 평가 내용(영역)
Ⅷ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 교사 자세
Ⅸ
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쓰기, 글자쓰기)와 한자
1. 한자의 필순
2. 필순의 기본 원칙
1) 위에서 아래로
2) 왼쪽에서 오른쪽으로
Ⅶ. 글씨(글씨쓰기, 글자쓰기)와 바른글쓰기 사례
Ⅷ. 글씨(글씨쓰기, 글자쓰기)와 글쓰기 방법
1. 보조선
2. 덮어쓰기
3. 시필점
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용돈기입장 쓰기 구체적인 지도
6. 용돈기입장 쓰기 습관화 지도
7. 사이버 용돈기입장 프로그램 활용
Ⅷ. 학교생활지도의 교사와 학생관계
Ⅸ. 학교생활지도의 교육적 효과
Ⅹ. 향후 학교생활지도의 제고 방안
?. 결론
참고문헌
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훈련이나 학습측면에서도 변화가 필요하다.
첫째, 갓 입사한 신입사원들의 창의성과 패기를 살릴 수 있는 방향으로 신입사원 교육프로그램을 정비할 필요가 있다. 기존의 대다수 신입사원 교육프로그램은 오랫동안 조직의 정형화된 틀에 맞
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발표력 신장
1) 아침 협의회 운영
2) 독서 발표회 운영
3. 다양한 사고력 배양
1) 주제일기 쓰기
2) 이어주는 말로 이야기 꾸미기
4. 생각이나 느낌을 문자언어로 표현
1) 마인드 맵 그리기
2) 창의력 학습지 해결하기
3) 독후감 쓰기
5. 다양
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발표력향상지도법(지도방법)
1. 말하기 기본 훈련 다지기
1) 말하기 기본 훈련안
2) 이렇게 말해 볼까요
3) 발표 지도
4) 우리의 약속
2. 소집단 토의 활동을 통한 말하기 지도
1) 도란도란 짝과 함께
2) 소집단 토의 학습 훈련
3) 소집단 토
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학습 지도원리, 영남대학교 출판부, 1993 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인터넷 교육방송의 개념
Ⅲ. 인터넷 교육방송의 장점
Ⅳ. 인터넷 교육방송의 훈련지도
1. 시청 전 훈련 내용
2. 시청 중 훈련 내용
3. 시청 후 훈련 내용
Ⅴ. 인터넷 교육방송과
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학습의 연속적 반복에 의해 형성되는데 자기 학습의 요체는 기본적 학습 과정의 체득이라고 하겠다. 교사 계획에 의한 학생 지도는 학생들의 자기 학습력을 기를 수 없음은 물론 오히려 수동적이고 소극적이며 추종적인 학습 습관을 형성할
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학습, 동시지도, 교육)의 정의
Ⅲ. 동시수업(동시학습, 동시지도, 교육)의 필요성
Ⅳ. 동시수업(동시학습, 동시지도, 교육)의 실제
1. 제목 정하기
2. 소재 정하기
3. 글의 짜임
4. 긴 글로 나타내기
5. 마무리하기
6. 쓴 글 낭독하기
7. 교
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기본 학습 훈련의 필요성이다. 학습자 중심의 수업 진행을 위해서는 학습자의 발표력, 자료 조사 및 정리 능력, 협동 학습 참여 자세 등이 갖춰져야 하는데 이는 학기 초부터 지속적으로 지도되어야 하는 내용들이다. 그런 만큼 학교 차원에서
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