|
과정
① 1945~1950년대: 공민학교 설치, 문맹퇴치 5개년 계획(1954~1958) 실시 등
② 1960~1970년대: 새마을교육(1972), 방송통신대학 등
③ 1980~1990년대: <평생교육법> 제정 등
④ 200년대 이후: 평생교육진흥원 설립(2008) 등
- 중략 - 제3장 우리나
|
|
|
론적 이해
제 1 장 다문화사회의 도래와 교육
제 2 장 다문화교육의 개념과 쟁점
제 3 장 세계화 시대의 정체성과 교육
제2부 한국 다문화교육의 특수성
제 4 장 한국 다문화교육의 전개과정
제 5 장 다문화교육의 다양한 차원
제 6 장 학교
|
|
|
과정
① 1945~1950년대: 공민학교 설치, 문맹퇴치 5개년 계획(1954~1958) 실시 등
② 1960~1970년대: 새마을교육(1972), 방송통신대학 등
③ 1980~1990년대: <평생교육법> 제정 등
④ 200년대 이후: 평생교육진흥원 설립(2008) 등
- 중략 - 제3장 우리나
|
|
|
론적 이해
제 1 장 다문화사회의 도래와 교육
제 2 장 다문화교육의 개념과 쟁점
제 3 장 세계화 시대의 정체성과 교육
제2부 한국 다문화교육의 특수성
제 4 장 한국 다문화교육의 전개과정
제 5 장 다문화교육의 다양한 차원
제 6 장 학교
|
|
|
론
제3장 노인과 가족
제4장 노인문제
제5장 노년기 여가활동
제6장 노인복지정책과 관련법
제7장 소득보장
제8장 노년기 일과 고용보장
제9장 건강보장∙주거보장∙장기요양보험제도
제10장 노인복지서비스
제11장 고령친화사업
|
|
|
과정의 공정성
(3) 부정의에 대한 감각
① 정당한 기대가 충족되지 못한 상황에 대한 감수성
② 자신과 타인의 권리가 침해당하는 것에 대한 감각 ․ 분노
③ 타인이 피해를 당했을 경우에 대한 부 정의감: 바람직한 시민의식
④ 부정
|
|
|
과정 이해관계가 정치적으로 조정
- 예산의 편성과 심의, 집행 단계마다 국민의 각 계층과 각 이익집단은 서로의 요구를 반여하려고 경쟁
② 정책수단
- 예산은 집권자들이 정책을 실현하기 위한 궁극적인 수단
③ 정책형성
- 예산과정은 입
|
|
|
제 2 장 공기업의 종류
제 3 장 제3섹터 공기업
제 4 장 공기업 관련 법체제
제 6 장 지방공기업
제 7 장 공기업의 공공성과 기업성
제 10 장 공기업의 예산과정과 요금정책
제 13 장 공공기관의 민영화
* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함*
|
|
|
과정
2. SHRD의 등장배경과 개념정의
(1) SHRD의 등장을 촉진하는 요인
신기술, 양질에 대한 요구, 새로운 경쟁관계 조성, 사업의 국제화, 더욱 유연하고 민감한 조직, 자원의 공급 차원에서 다양한 요소들이 존재
(2) Nadler와 그의 아내
특정
|
|
|
과정
① 1945~1950년대: 공민학교 설치, 문맹퇴치 5개년 계획(1954~1958) 실시 등
② 1960~1970년대: 새마을교육(1972), 방송통신대학 등
③ 1980~1990년대: <평생교육법> 제정 등
④ 200년대 이후: 평생교육진흥원 설립(2008) 등
- 중략 - 제3장 우리나
|
|
메뉴펼치기
