|
및 활용
Ⅱ. 국어교육평가(국어과평가)
1. 평가 계획 수립 시 고려할 점
2. 평가의 방향
3. 심화?보충형 수준별 교육과정에서의 평가 방안
Ⅲ. 수학교육평가(수학과평가)
1. 수학 수업에서 자기평가의 의의
2. 수학 수업에서 자기평가의
|
|
|
및 지원액이 달라질 수도 있다. 1. 방과 후 학습지도의 필요성
2. 방과 후 학습지도의 의의
3. 학습지도의 방법
4. 학습지도의 절차
5. 과제지도의 기술
6. 방과후 지도의 문제점(어려운점)
1) 방과후 교육활동에 대한 이해부족
2)
|
|
|
Ⅵ. 수행평가의 교육적 의의
Ⅶ. 수행평가의 문제점과 개선방안
1. 수행평가의 문제점
1) 학생 측면
2) 교사 측면
3) 학부모 측면
2. 수행평가의 개선방향
1) 학생 측면
2) 교사 측면
3) 학부모 측면
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
논술형, 단답형, 괄호형을 각각의 용도에 맞게 사용하여 올바른 교육평가를 할 수 있도록 하여야 하겠다.
Ⅳ. 참 고 문 헌
성태제(1996). 문항제작 및 분석의 이론과 실제. 서울: 학지사.
김정환(1973). 교육의 본질과 과제. 서울: 박영사.
성태제
|
|
|
대한 이해를 통해서 우리는 그의 근대교육에 미친 영향력의 지대함을 높이 평가해야 할 것이다.
I.생애 및 업적
II.사상적 배경
III.교육사상 및 교육사적 의의 I.생애 및 업적
II.사상적 배경
III.교육사상 및 교육사적 의의
|
|
|
교과서 표 1-1 참고). 자신이 공식?비공식 조직에서 만난 상급자?관리자를 한 명 선정하고, 그가 보여준 관리자 특성과 리더 특성을 각각 3가지씩 실제 관찰한 것을 바탕으로 설명하시오.
1) 관리자와 리더(지도자)의 특성 차이
2) 관리자와 리
|
|
|
선택합니다.
① 그것은 무엇입니까
② 왜 그것이 인상적이었습니까
문제2.
교과목명이 <세대와 소통>입니다. 소통이 되지 않는 세대갈등의 사례를 하나 선택합니다.
① 그 갈등의 내용은 무엇입니까
① 갈등 해결의 방안은 무엇입니까
|
|
|
및 상담)
http://www.myway.or.kr(청소년 진로 진학 상담실)
http://www.auri.co.kr(아우리 진로 상담실) 차시 : 1
단원 : 2. 청소년의 성과 우정
개발자 : 윤정순(초읍중)
소단원 : [1] 청소년의 성 발달 (1)성적성숙과 생식기능의 발달
도입
전개
정리
|
|
|
방송대출판부.
* 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
* 이성진 외(2009). 교육심리학서설. 서울: 교육과학사.
* 최은수 외(2010). 평생교육론. 서울: 학지사.
* 한숭희(2009). 학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 현대사
|
|
|
형식적 조작기(12세- )
3. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 심리적 과정을 직접적으로 측정
2) 논리의 내재적 특징
3) 새로운 지식이나 정보를 인지 구조화
4) 동화와 조절
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
